基于注意力机制的高光谱图像异常目标检测

在航拍视频运动目标检测中,受到场景复杂度和目标多元化因素影响,导致目标检测精度受限,提出基于注意力机制的高光谱图像异常目标检测方法。建立多背景建模约束下的高光谱视频图像采集和参数识别模型,采用场景变化自适应跟踪方法分析目标运动特征参数,提取运动目标高光谱图像的感知场景背景信息、孤立像素点以及边缘特征量,根据孤立像素点的离群特性,采用注意力机制融合判断方法,提取高光谱图像异常目标点的差异性特征值,采用模糊度特征匹配和场景稠密度色彩分割方法,实现高光谱图像异常目标的动态检测和分离。仿真测试结果表明,采用该方法进行高光谱图像异常目标检测,在虚警率为0.09,检测概率0.94时达到了最好的检测效果,检测的平均耗时为16.34 s。

基于深度学习的行为监测技术应用现状研究——以沿海地区对虾养殖为例

本文全面回顾对虾行为状态监测研究及其相关技术的应用。首先介绍对虾行为分类和数据采集技术。特别强调图像处理和深度学习技术在特征提取和分析中的关键作用;其次梳理基于深度学习的监测方法发展。探讨并强调深度学习在行为模式识别和分类中的优越性;第三,探讨关键视频帧的加权和时间序列数据的处理问题。重点关注融合注意力机制的CNN-LSTM模型在时序数据建模和关键信息捕捉方面的优势。最后介绍目标跟踪、目标检测以及关键点检测相关算法。本文旨在为相关领域研究者提供技术和方法分析,以促进更进一步的研究和应用。

基于无证书代理环签名的光纤通信数据加密传输

针对现有的通信数据加密传输方法对数据篡改攻击的抵抗能力较差的问题,设计一个基于无证书代理环签名的光纤通信数据加密传输方法。对光纤通信数据整合,采用Hash函数对信息转换,建立公钥密码体制对明文信息分配密码,定义加密信息数量,对各个信息的加密解密授权,以此完成光纤通信数据加密传输。实验结果表明,此次研究的基于无证书代理环签名的光纤通信数据加密传输方法有效减少数据传输中被篡改、丢失的次数,并在短时间内就能够完成光纤通信数据加密与传输。

基于知识点题库系统模型构建及实现的研究

知识点是知识体系当中最基本的单元,以它为基础开展教学活动可以让教师获得职业成就感,让学生克服自卑感。但是,学科知识点的提取仍然由人工完成,费时费力效率低,而且没有考虑知识点之间的相关性。文章以教育技术的重要理论为依据,构建学科知识点模型和知识思维导图;利用jieba分词工具和Apriori方法分别完成知识点及知识点关系的提取;最后,实现知识点题库系统,为学习路径的推荐提供了资源。

结合腾讯课堂和云班课的计算机课程在线教学设计

结合云班课的教学组织管理功能和腾讯课堂的直播授课优势,设计了计算机类课程——以Photoshop平面设计为例的教学实施方案,包括教学过程设计、学生参与度设计、教师引导设计、教学紧张度设计和教学评价设计5个方面。设计的教学案例适用于完全线上授课的情况,实现了学生在移动端和PC端双渠道同步上课,为实践性强的计算机类课程的在线教学提供了一种可行的教学模式参考。

基于深度学习的多通道光纤数据安全融合方法

构建多通道光纤数据安全融合模型,提高光纤数据的清洗去噪、集成建模能力,提出基于深度学习的多通道光纤数据安全融合方法。建立多通道光纤数据的分数间隔均衡采样模型,结合对数据的结构重构输出,通过劣特征提取的方法实现对多通道光纤数据的滤波清洗,利用提前设置的门限因子实现对数据接收端的干扰抑制,在相同干扰功率下提高多通道光纤数据的滤波检测能力,采用深度学习的方法挖掘光纤数据的深层特征信息,实现基于深度学习的多通道光纤数据全过程融合。测试结果表明,应用本方法后,随着融合深度r值的不断提升,来自不同通道的光纤数据融合的收敛效果越来越佳,且其误码率仅为0.005 2,精确度在98%以上,平均单次耗时均在130 ms以下,本方法提高了多通道光纤数据融合的层次聚类性较好,抗干扰性较强,具有较低的误码率和较高的精确度。

基于SAM模型核心方法CCAF的教学设计研究与实践

文章以调动学生兴趣、培养学生分析问题的思维能力为关注点,针对高校计算机基础课程理论学习和上机实践过程中学生参与度、互动性以及独立思考相对欠缺等问题,围绕知识点进行迭代式教学设计。以简化的SAM教学模型为辅助,通过将计算机拟人化,让学生感受并投入到与计算机的互动中。实际教学效果表明,这种迭代式教学模型可以在一定程度上提高学生的学习参与度。

未来生活中的增强现实技术

随着立体成像显示技术的发展,虚拟世界和现实世界的交互应用越来越多,进一步推动了增强现实技术在各个领域的发展。增强现实技术是电子科技发展新趋势,代表着对未来在增强现实基础下便捷生活的憧憬。本文对增强现实技术应用到人类生活的发展现状做了简单的总结。根据增强现实技术的发展现状,对未来人类生活中的各个领域中使用增强实现技术的场景进行简单阐述。

社交媒体大数据在旅游业中的应用价值探究

笔者基于“互联网+旅游业”的大背景,从游客和旅游市场需求的角度出发,分析和旅游相关的地理定位数据和符号数据的获取和分析思路,并列举部分数据获取和分析的技术手段,以期通过对社交媒体大数据的合理利用,给旅游市场带来经济价值。

论多媒体课件评价的必要性

从教育评价的指导思想出发,思考多媒体课件质量评价问题,分别从整体、要点、测试题和界面设计四个方面探讨课件质量的评价,明晰课件质量评价标准的制定方向。

极简教育技术导向的计算机实践课程混合教学探究——以《计算机应用基础》课程教学为例

本教学的探究过程拟从课程建设中思政教育的融合和学习过程中学生参与度的提升两个教学痛点出发,针对性地探索混合教学过程中具体举措实施——参与式混合教学模式的实践和极简教育技术在混合教学中的应用;并表述在具体的教学过程中学生参与式学习实际落地的具体活动设计和实际行为体现,阐述学生借助信息技术服务工具参与学习过程的记录及其对学习者个性化学习构建的参考意义。反思下一阶段的教学创新探究需要深入解决的问题及进一步研究的方向。

极简教育技术在教学资源制作中的应用

作者聚焦线上教学微视频的制作过程,基于教学系统设计脚本进行线上教学内容和活动组织的制作,根据制作所需功能需求选取相应的极简技术工具,并最大化开发已选工具的功能,促进信息技术与课程教学的深度融合,以期实现人机协同提高教师工作和学生学习效率的终极目标。

教师专业发展在教学设计中的应用——以PBL教学系统设计为例

任何一堂课、一门课程、一门学科都要进行教学系统设计以期解决教学问题,缩减学生实际能力与教学目标之间的差距。从问题界定开始,到解决方案的设计,直至问题解决的评价标准等,无不体现对教师专业能力的要求以及对教师系统思考能力、目标管理能力的发展。基于PBL模式进行具体的教学系统设计,有助于教师专业能力的发展。

基于绩效导向的教学设计应用研究——以Excel函数应用教学为例

借助绩效分析确定学习目标,对高校案例式教学的个案进行教学设计应用研究,着重教学策略和反馈机制的设计,最终通过绩效指标衡量学习效果,反思绩效达成情况及教学设计中存在的问题,并对教师专业能力发展进行反思及评价。