高职医学检验专业微生物学检验实验教学的优化

在临床微生物检验中，不仅要求检验医师动手操作，而且要求其能根据具体的检验对象及具体条件设计相应的检验方案，选择适宜的技术方法，并能正确分析结果。所以，在微生物学检验教学中，不仅要使学生具有规范的操作技术，更重要的是要培养其独立工作的能力。为此，我们将微生物学检验实验课分为课程实验和综合实验两大部分。课程实验侧重于对学生实验方法和技能的训练，综合实验侧重于训练学生对学过的微生物学知识的综合运用能力，培养学生初步的科研能力。

高职医学检验专业微生物学检验课程实验教学新模式的探索

微生物学检验是医学检验专业一门重要的必修专业课程,是高职高专实践教学体系中的重要组成部分。医学检验的迅速发展,对高职医学检验教育提出了更高的要求。遵循高职"以能力为本"的指导思想及"以就业为导向"的基本原则,结合教学实践体会,总结高职高专实验教学新模式的主要原则,对医学检验专业课的主干课程微生物学检验实验教学进行分析,明确培养目标,提出改革方案与实施措施。

关于职业教育课程资源的开发与利用

职业教育的课程资源开发应从职业教育的性质和特点入手，从职业院校的特色出发，使其能够真正体现自身特色，更好地为职业教育服务。

两种方法检查青海某高职学院学生人体蠕形螨感染情况调查

寄生人体的蠕形螨有毛囊蠕形螨和皮脂蠕形螨，蠕形螨主要寄生在皮脂腺发达的部位，以颜面部为主，一般无自觉症状，但虫多时可导致角化过度或角化不全及真皮层毛细血管增生、扩张，在皮脂腺内的虫体则可致皮脂腺分泌受阻。此外，其代谢产物可引起变态反应，虫体进出活动携带病原体可致炎症反应，严重时可发生痤疮、疖肿。近年来蠕形螨的感染受到越来越多的重视，

西宁地区894份男性尿道拭子致病菌及药物敏感性分析

为了探讨高原地区的男性尿道炎患者的致病菌发病趋势,了解尿道拭子中致病菌的分布情况及致病菌的药物敏感性,我们对2004年8月—2006年8月的894份标本培养进行了回顾性分析,结果894份标本中,共分离出致病菌529株,阳性率为59.17%。引起尿路感染的病原菌仍以革兰阳性菌占据主要优势,占75.04%(397/529),部分条件致病性阳性球菌及真菌的感染率有所上升。在药物敏感性分析中,发现致病菌耐药日益增多,且呈多重性耐药。

免疫学课堂教学中调动学生参与活动的尝试

课堂阅读已成为众多教学方法中重要的环节，也是课堂教学中学生参与活动的重要形式之一。教师在组织学生阅读过程中要加强阅读指导，要求边读边思考。在阅读提纲的引导下，让学生带着问题阅读教材。例如，在学习“免疫系统”一课时，引入课题后出示阅读提纲：（1）什么是免疫系统？由哪几部分组成？（2）其特点是什么？