培养学生兴趣提高作文水平

在新课改(即新课程)推行的今天,写作能力已成为衡量学生语文水平高低的重要环节.作文教学以其独特的综合性,受到每位教学人员前所未有的重视.只有在语文教学中把作文教学放在诸环节的主要地位,才能使语文教学取得成效.很大程度上,作文教学的成败决定着语文教学的兴衰.

新课程背景下初中语文尝试自主探究式教学

随着新课程的逐步实施与推进,新课程对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接的体现在学生学习方式的改 变。教师们从单一的传授已转型为学生学习的帮助者引导者,要从根本上改变学生机械重复、消极被动、死记硬背等学习状态,引领学生 最终实现一种积极向上、轻松愉快、富于激情和趣味的有意义的学习。

生活化写作教学的有效策略

作为艺术创作的一种,写作的灵感来源于生活.丰富多彩的生活素材是夯实写作基础的必要条件.在引导学生写作训练的同时,教师应注意引领学生感受、体验生活中的点点滴滴,欣赏身边的美好事物,用心感受五彩缤纷的世界,在生活中挖掘生动鲜明的事例,丰富文章的主体脉络,从根本上改变学生无事可写、写作无情感的现状.那么,如何让学生从生活中挖掘写作素材,让学生有事可写、有情可叙?笔者认为,可以从以下几个方面对学生进行引导.

无效写作和教学纠正

在写作教学中,越来越多的师生开始关注无效写作问题。无效写作教学的内涵“所谓‘无效写作’,是指相对于人类历史上优秀作品和时代公认的主流作品样式,写作结果(即作品)与写作者自己以及接受者的预期相差甚远,甚至完全被写作者自己否定和完全没有接受需要的写作。”