浅谈机械与电气识图教学方法的改革

面对职业学校生源急剧下降,学生素质参差不齐的现状,如何才能继续保证教学质量?又应如何进行教学改革呢?本文介绍了秦皇岛技师学院根据学生特点,尝试进行教学方法的改革,施行娱乐教学法:默契大比拼、以赛促学、拼图游戏等,取得了良好教学效果的经验与做法。

电气制图一体化教学模式探索

职业院校的教育改革正在全国各地轰轰烈烈地开展,作为一名一线教师,笔者也义不容辞地投入到这次教学改革的浪潮之中。电气制图作为一门电气专业的核心课程,笔者通过到企业走访并结合秦皇岛技师学院的实标情况对课程进行了改革,以项目为载体的＂教学做＂一体化教学模式探索。由于电气线路设计与绘制课程教学发展很快,一方面新元件新技术不断应用,另一方面在电路设计与绘制中也广泛采用了计算机辅助设计,

论当代技校生的德育教育

本文针对在当代社会普遍反映的技校学生的道德品质较差问题,对其主要体现在哪些现象中以及对产生这些现象的原因进行了分析,给出了对于技校学生实行德育教育的一点建议。

用爱陪伴 静待花开——浅谈班级管理之道

近几年技工院校生源大幅度减少,生源质量也有所下降。2008年,笔者学院在校生人数曾达到12000人,而2015年在校生人数约为6000人。这几年中,在校生人数已经下降了50%。对此,学校也采取了相应策略,比如加大宣传力度、免试入学等。然而,这些生源大多文化基础差、行为习惯不规范,导致学生管理难度加大。

基于工作过程系统化课程改革的探索

为了培养具有可持续发展能力的职业人才,应进行工作过程系统化的课程改革。主要包括项目的选择、课程内容的安排、课程内容的序化、教师的整合与角色的改变、学生的整合与角色的改变、流动的学习场所、学生的考核与评价和能力培养目标等方面。2011年,秦皇岛技师学院通过了示范校的立项工作,把数控技术的人才培养列为一个重点专业,从了解本专业对应的职业岗位的人才需求状况入手,来研究分析中职数控技术专业人才的培养规格。

谈职业教育一体化教学中遇到的问题

一体化教学改革在笔者学院已经进行了几个学期的实践。学院通过转变职业教育理念,以技术应用能力与基本素质培养为主线,构建和职业教育相适应的一体化教学体系。实现了理论教师与实习教师整合,进行合作教学;对项目课题、教材整合,实现了工作过程的系统化,形成了工作页;学生以互补的形式进行组合,以小组的形式进行学习;形成了以学生为主的整体性评价体系;坚持以学生为主体的原则,形成了＂学中做、做中学＂的课堂。

教师团队一体化教学的探索

职业教育一体化教学的教学改革正在如火如荼的全面推进,职业教育的理念正在发生着翻天覆地的变化,一体化教学的形式也不拘一格。在一体化教学改革中,教师团队一体化教学的改革,充分体现了一体化教学先进理念的内涵、特点,极大的丰富了一体化教学的形式。