“以写促学”提高理工科博士生英语科技论文写作能力

以"以写促学"理论为指导,使用访谈和问卷调查了山西省3所理工类院校280名理工科博士生、6名教学管理人员与英语教师,了解他们对理工科博士生英语科技论文写作能力培养问题及其解决对策的看法。发现存在"培养目标与课程设置、培养思路、授课班级、授课内容与方法"等四类突出问题,提出了以英语科技论文写作为突破口带动其他学术英语交流能力全面提高等四条针对性建议。

英文写作中的词汇问题与对策

本文采用问卷调查和访谈方法调查了88名英语专业二年级学生在提取书面表达性词汇时所感到的困难。结果发现,存在四个突出问题：（1）缺乏话题词汇和衔接性词语;（2）没有掌握常用词汇的用法;（3）措词丰富性差：（4）词语提取速度慢。文章分析了这些问题所产生的根源,并提出了四条建设性意见。

概念参照点模式与语篇解读

本文将Langacker的概念参照点模式引入到单句和超单句语篇解读之中,提出了单参照点解读模式和多参照点解读模式。然后,比较了两种解读模式的优劣。接着,有针对性地对多参照点的解读模式进行了细化,提出了切实可行的具体操作步骤,并用实例证明了该操作步骤的可行性与实用性。

中国文化失语症对英语专业跨文化交际能力培养的负面影响成因与对策

中国文化失语症对英语专业学生跨文化交际能力培养的负面影响是多方位的。本文从语言、知识、心理、实践等方面,分析了英语专业学生中国文化失语症的四个典型表现对跨文化交际能力培养所带来的负面影响及其形成的深层原因。然后,有针对性地提出了正确处理中国文化和英语国家文化关系,重点消除中国文化失语症的语言障碍,多方位培养跨文化交际能力等对策。

完形语篇解读规律探究

通过探讨完形语篇的设计特点及解读规律,提出了指导完形语篇解读的三原则,即类比原则:事物倾向于不变;就近解读原则:如有变化,假定变化是最小的;最佳接续原则:语篇词语必须符合语义、语法、语用规则,且与上下文完美匹配,并用实例证明了三个原则对解答完形填空题的切实指导作用。

关于大学英语专业公共课的调查报告

报道笔者对太原理工大学科外系大四学生所做的一次关于大学英语专业公共课教学现状的调查研究。内容涉及调查的基本思想、研究概述及调查结果的分析与讨论等方面。

限定性描述语的语篇功能探究

文章以语篇分析理论为指导,考察了限定性描述语在语篇中所发挥的种种功能。结果发现,限定性描述语通常用来指称语篇上文所提到的某个实体或重新引入某个实体,也可用于首次引入真实语境中的实体或可推知实体。在语篇中,限定性描述语常常与其他指称词语配合,共同完成指称功能。

交际能力与口语教学

本文从交际能力的内涵、口头交际的特点以及学习者的交际欲望三方面探讨英语口语教学的规律，试图提出几点作者认为可行的改革性意见。交际能力的真正含义“交际能力”这一术语最初是由美国社会语言学家ＤｗｅｌＨｙｍｅｓ提出来的。从某种意义讲，它是对本世纪５０年代末...

关联理论的认知语境观对英语广告语篇的解读

广告是一种特殊的交际形式。本文将从关联理论的认知语境观的角度,解读广告语篇策略的认知交际过程,从而揭示广告语篇的一些语用特征,并且为广告策划的市场策略提供理论依据和指导。

高考英语短文改错题型设错类型及归因探究

与以往对高考英语短文改错题的分析不同，本文采用了中国学习者英语语料库对错误进行分类标记的方法，并用Wconcord语词检索软件进行定量统计，结合定性分析的研究方法，从认知角度分析了原因并提出了建议。

英汉翻译中疑难词的概念参照点解读模式与应用

准确传神的翻译对推进中西文明的交流互鉴很有意义,然而在英译汉过程中经常存在因对疑难词理解偏差导致错译的问题。从“概念参照点模式”着手,并对其进行改造,提出了“翻译疑难词的概念参照点解读模式”,最后以包含多义词语、同一对象指称词语以及比喻性表达的语篇为翻译实例,演示了所提出模式的实际应用步骤。实践证明,该模式能有效解决因疑难词理解偏差而错译的问题。

以明示的实体标记性词语为参照的多选式完形语篇挖空词语意义猜测模式及应用

完形语篇中富含实体指称词语和实体属性描述语,针对此类删除词语的意义预测目前尚无有效办法。为解决此问题,本文对概念参照点模式进行了改造,提出了"以明示的实体标记性词语为参照的多选式完形语篇挖空词语意义猜测模式"。该模式建议提取分布于语篇中关于同一实体的所有指称词语和属性描述语,予以集中,组建临时的实体标记性词语认知领地,分析领地内多个词语的核心概念,再以核心概念为参照,来猜测挖空词语的意义。如果正文语篇块仅提供了某个实体的唯一指称词语,就以该词语为参照,激活头脑中储存的关于该实体的常规属性图式,再以图式为引导,猜测挖空词语的意义。文章还针对词语的不同分布状态和出现频次,用完形填空真题,演示参照点猜测模式的具体应用步骤。本文是对完形语篇解读理论的一次有益探索。

以突显话题词语为参照的英语语篇解读模式及应用

本文将概念参照点模式引入英语语篇话题词语解读之中,提出了“以突显话题词语为参照的语篇解读模式”。该模式倡导在目标词语的附近,提取意义明确的词语,在大脑中组成临时的虚拟参照域,分析参照域里各词语所包含的共同语义成分,激活话题图式,然后在话题图式的引导下,对目标词语的意义实施猜测,再根据话题相关性、意义一致性以及同实际的吻合性等标准对所猜测的意义进行合理性检验。然后,举语篇解读实例,演示了该模式的实际操作步骤。本模式能够解决中国英语学习者解读英语语篇话题词语时所表现出来的思路上的盲目性。

框架理论指导下的电影字幕翻译创新研究——以电影《绿皮书》为例

框架理论对电影字幕翻译有重要指导意义。从框架理论来看,电影字幕翻译是译者通过原文框架理解和译文框架构建,实现框架对等的过程。有学者在框架理论指导下提出"框架调整""框架替换""框架移植"三种字幕翻译策略,但尚有不足,本文对其进行了补充与完善,提出了"框架一致"和"框架填补",以奥斯卡获奖电影《绿皮书》为例,通过对比分析英文原版字幕和其汉译版本,从五个方面系统地探讨其翻译方法。

英专三年级学生人物记叙语篇中话语转述语运用丰富性研究

人物记叙语篇中人物话语是塑造人物形象最重要的途径之一,作为引出人物话语的话语转述词语,针对此类词语目前尚未有学者进行研究。为探究中国学习者人物记叙语篇中话语转述词语的使用情况,该文基于自建英语专业三年级人物记叙语篇语料库,对比本族语者的人物记叙文语料库,考察了英语专业高年级学生人物记叙语篇中转述词语的使用丰富性特点,测量维度包括词汇密度,词汇变化度和词汇复杂度。研究结果发现,与本族语者相比,英语专业三年级学生所能产出的话语转述词语类符较少,话语转述词语高频词占绝大多数,低频词的使用明显少于本族语者,学习者人物记叙语篇中话语转述词语使用的灵活度和广泛度都有待提高,对转述词语的使用缺乏丰富性;话语转述词语的词汇转换能力较弱。该研究对人物记叙语篇的写作和教学有借鉴意义。

工科博士生英语科技论文写作的主要问题及解决建议

本文以语类理论为指导,使用问卷调查和访谈方法对山西省3所理工类院校280名在校工科博士生、6名教师及教学管理人员就工科博士生SCI和EI英语科技论文撰写的主要问题进行了调研。结果发现,词语句法问题、写作方法与技巧问题、语篇组织问题是工科博士生英语科技论文写作的三大突出问题。文章分析了主要英语写作问题产生的根源,并有针对性地提出了开设以英语科技论文写作为核心的科技英语交流课等建议,以提升工科博士生的英语写作能力。

工科博士生英语期刊论文中文献综述性动词运用的难度、成因及对策研究

英语期刊论文中综述性动词在相关文献综述中发挥着极其重要的作用。然而,文献梳理发现,目前国内学术界尚未有专门探讨中国工科博士生英语期刊论文导言中综述性动词运用难度的研究问世。为弥补缺憾,笔者及其团队随机选取了150篇三大领域国内工科博士生发表的SCI和EI英语期刊论文及300篇国际顶级期刊同学科英语论文,分别建立了导言观察语料库和参照语料库。然后采用Antconc软件、词频概貌列表和语篇分析方法,探究了国内工科博士生SCI和EI英语期刊论文导言中综述性动词的使用情况。研究结果表明,国内工科博士生使用的综述性动词多为高频词,中低频词产出量不足,更未触及本族语者所使用的“表外词”,综述性动词运用总体难度偏低。据此,研究团队还使用了个体访谈法,进行了成因分析,并提出了修正对策。本研究对英语期刊论文导言部分的综述性动词运用于教学具有启发意义。