论高等职业院校专业文化的内涵、分层与功能

专业文化的提出,是高职院校在职业教育实践的基础上,从文化的视野反思和关照其历史积淀、自身努力和外部环境影响,开始由纯粹的职业技术教育转向职业文化教育。这一转向突破了以往传统职业技术教育的概念和范畴,把关注的重点放在受教育者与职业的结合上。其中,专业文化内涵、专业文化建设和专业文化结构是专业文化研究的重点。

论技术知识的具身认知

认知规律研究是高等职业技术教育改革的重要基点，不同类型的知识在传授过程中认知特点各异。高等职业技术教育以技术知识传授和掌握为主要目标，与科学知识不同，技术知识认知活动中知识的表征、在学习者大脑中保持与激活的特点有其固有的规律。当代认知心理学、现象学和科学知识社会学的研究为此研究提供了一个全新的视阈：技术知识———具身认知———情境与行动构成的关系性链条是确保技术技能型人才培养目标实现的关键。

高等职业技术教育的系统性

高等职业技术教育系统的构建是不可回避的现实问题。这个系统也应该具有自己必须的程序、逻辑和结构,它决定了这个系统的形态、结构、运行轨迹和系统的独特性。该系统应该以人才培养目标为总纲,以课程体系、培养模式、师资结构为基本框架,以校园专业文化为整体表现而组成。各要素间相互依存,前一个存在是后一个存在的基础,后一个存在又是次后一个存在的前提,环环相扣而彼此牵制,具有因果关系,部分构成系统的整体,整体支持部分的存在,相互因彼此的存在而存在,五个部分不可或缺,否则意味着整个系统的塌陷或高等职业技术教育理念的模糊。

从职业技术生存到职业文化生存的转向研究

专业文化的提出,标志着高职院校在职业教育实践的基础上,超越传统的职业教育概念与范畴,开始以文化的视野来反思和关照其历史积淀、自身努力和外部环境影响,从职业技术生存向职业文化生存转向,回应其生存、发展和承担重大社会责任等诸多重大问题。其中,专业文化的内涵、建设基点和模型是专业文化研究的重点。

文化资本视阈下的高等职业技术院校专业文化

专业文化建设是高等职业技术院校在审视自身在整个社会中的生存状态时,开始从外在的、就职业教育论职业教育的视角向职业教育实践本身内在和自我生成的眼界回归。将专业文化视为一种资本,引入专业文化资本的概念来剖析高等职业教育专业文化实践活动,在理论上为我们提供了一个全新的视阈和释义,在实践中对教育对象个体或学院的发展具有积极的指导意义。

隐性课程的职教功能浅析

课程是为实现教育目的而发生的一切文化、经验与活动.这种文化、经验与活动如果被有计划、有组织地实施,则构成显性课程;未被吸收到学校教育内部的文化、经验与活动,则属于隐性课程.

职业教育中隐性课程功能浅析

高等职业院校在课程的开发和建设中，应充分重视隐性课程在职业教育中的作用，使受教育者成为全面和谐发展的人，以迎接未来的挑战。

论高职教育技术创新人才的培养

一、技术创新人才培养的根据 随着知识经济、信息技术的发展和全球经济一体化进程的加快,国家之间全方位竞争的日趋激烈,已迫使人们开始从民族存亡的高度来认识创新的意义."创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."在社会全方位创新的诸多要素中,人的要素处于首要位置.员工的综合素质、创新能力高低成为关系企业存亡的主导要素,这从而也形成社会对创新人才需求的强大市场.

试论岩石组构与油气成藏及驱采效果的关系

总结了与岩石组构相关联的欠压实泥岩与高孔隙度、高渗透性砂岩 ,同盆深湖泥岩与滨岸粒屑滩 ,烃源岩与刺穿岩体 ,以及构造与岩性等 4种组合的成藏规律。通过开发现场的实例分析 ,论述了岩石组构对油气产出率的影响。该项研究首次将分析岩石微观组构特征运用于油气成藏规律识别和增产改造开发设计中。

面向课程改革的高职院校图书馆信息服务

目前高职教育正处于课程改革的微观研究阶段,课程资源建设是课程改革的核心。高职院校图书馆为课程资源建设提供了资源保障和人才服务等有力支持。在新一轮的改革形势下,高职院校图书馆应重新定位服务功能,积极探索构建多元化的课程资源体系,借助现代信息技术手段促进网上课程资源整合与共享,培养和提高师生的信息素养,把图书馆真正建设成为职业技术教育改革和课程资源建设的前沿与核心阵地。