新工科视域下工程案例课程教学模式的研究

课程是人才培养的核心要素,课程工程素养与实践创新能力培养是保障人才培养目标实现的基础。专业科学知识教育体系是由众多课程集合体组成,新工科专业教育包括专业核心课程和专业拓展课程群,新型建筑工业化的快速推进,智能建造与建筑工业化的协同发展快速助推土木建筑业转型升级,高等建筑教育对土木工程人才培养业务规格提出了新的需求。分析了土木工程专业教学背景,以《房屋建筑学》课程为范例,基于课程能力目标的达成,提出了工程案例课程教学创新模式,探索土木工程课程工程教育改革新范式,以期为新工科课程体系改革和课程建设提供借鉴与启示。

热回流法提取榛蘑总皂苷及其酶抑制活性研究

采用单因素与响应面试验相结合的方式优化榛蘑总皂苷的提取条件,并对其酶抑制活性进行了研究。结果表明:最优提取工艺条件为乙醇体积分数75%、料液比1∶28(g/mL)、提取时间77 min,在该条件下榛蘑总皂苷得率为34.52%;当榛蘑总皂苷质量浓度达到25 mg/mL时,对酪氨酸酶和脂肪酶的抑制率分别为55.14%和96.33%,酶抑制活性效果良好。

化工类地方工科院校化学课程群建设与教学实践研究

为满足化工类地方工科院校学生对于化学课程的需求,阐述化学课程群建立的必然性,从化学课程群的教学理念建立、教学内容构建、教学手段改革和师资队伍打造几个方面进行探讨,以提高学生的应用能力和创新能力为目标,现已取得令人满意的教学效果,满足化工类地方工科院校的人才培养目标。

苹果酸催化大豆异黄酮糖苷水解苷元的工艺研究

目的:研究苹果酸催化大豆异黄酮糖苷水解苷元的最佳工艺条件。方法:以大豆异黄酮糖苷水解率为评价指标,采用单因素和正交实验法对水解的工艺条件进行优化。结果:确定苹果酸催化大豆异黄酮糖苷最佳水解工艺条件为:反应温度130℃,反应时间3.0h,苹果酸水溶液浓度2.0mol/L,水解率达到94.0%以上。结论:优选得到的糖苷水解生成苷元工艺简单易行,稳定性好。

2-苯基苯并咪唑的合成

研究了苯甲醛和邻苯二胺在空气直接氧化合成2-苯基苯并咪唑的简便方法。确立了氧化反应的最佳工艺条件,用熔点测定法、红外光谱法和元素分析法表征目标产物的结构。实验结果表明,邻苯二胺与苯甲醛的摩尔比为1∶2,反应时间3 h,反应温度为44°C,氧化产物的产率可达到72.50%。此工艺路线所得产品色泽好,后处理较容易,对设备腐蚀较小等优点。熔点与文献值吻合,是一条应用价值较高的工艺路线。

固体超强酸对合成马来酸二辛酯的催化作用

SO42-/ZrO2-TiO2固体超强酸用作合成顺酐二辛酯的催化剂,具有活性高,易于产品分离、无污染、可重复利用等优点.文中讨论了SO42-/MxOy不同原子比的5种固体超强酸在合成顺酐二辛酯反应中的不同催化活性.实验证明:在同一制备条件下的不同催化剂其活性不同,Zr/Ti原子比为1/3时的固体超强酸活性选择性最好,可使顺酐的转化率高达96%.

柠檬酸催化大豆异黄酮糖苷水解苷元的工艺研究

以水解前后大豆异黄酮糖苷含量变化计算水解率为评价指标,采用单因素和正交试验法对水解的工艺条件进行优化。结果表明,柠檬酸催化大豆异黄酮糖苷水解苷元最佳工艺为:反应温度127℃,反应时间为1.8 h,柠檬酸水溶液浓度为1.6 mol/L,水解率达到90%以上。

固体酸催化合成邻苯二甲酸线性高碳醇酯

研究了不同固体酸催化邻苯二甲酸线性高碳醇酯的催化活性,及反应条件对酯化反应的影响,确定了较佳的反应条件。实验结果表明:以固体超强酸为催化剂,醇酐的物质的量比为2.25:1,催化剂的用量占总投料量的5％,带水剂环已烷占投料量的20％,酯化率超过97％。

工科院校化学课程群建设的研究与实践

工科院校化学课程群建设包括理论课程体系建设、实验课程体系建设、教学方法与手段的研究与实践、师资队伍建设、教材建设等。教学实践表明,理论课程新教学体系的科学性、系统性、先进性、完整性和新颖性,实验课程形成了一体化、三层次、多模块化学课程群实验平台,对普通高等院校化学课程群建设改革提供参考。

合成实验肉桂酸的改进

用氟化钾作催化剂,对肉桂酸的合成工艺进行了改进研究,最佳反应条件以氟化钾为催化剂,苯甲醛∶乙酐=1∶2,反应时间1h,反应温度为150～170℃,收率可达74.5%,降低了反应温度,缩短了反应时间,提高了产率。

2-(4-氯苯基)苯并咪唑的合成

主要研究对氯苯甲醛和邻苯二胺在空气中直接氧化合成2-(4-氯苯基)苯并咪唑的简便方法。确立了氧化反应的最佳工艺条件,用熔点测定仪、红外光谱法和元素分析仪表征目标产物的结构。实验结果表明:邻苯二胺与对氯苯甲醛的摩尔比为1∶2、反应时间3h、反应温度为44℃、氧化产物的产率可达到74.50%。在同样的条件下,进行重复实验,产率可达74.40%以上。此工艺路线所得产品具有色泽好、后处理较容易、对设备腐蚀较小等优点。熔点与文献值吻合,是一条应用价值较高的工艺路线。

高等有机化学课程建设与改革

高等有机化学是化学专业高年级本科生和研究生的一门主要必修课,具有教学内容多、信息量大、理论性强等特点。课程组在教学内容、教学方法、教材选用和师资队伍建设等方面进行探索,希望能为高等有机化学课程建设起到借鉴意义。

有机化学教学内容改革与实践

随着有机化学迅猛发展,知识急剧膨胀,高校有机化学在有限的学时与课程内容之间的矛盾日益突出,所以,对有机化学课程内容结构体系进行改革。内容包括在课堂教学模式,培养学生的创新思想,多媒体技术与网络资源,实验教学等几方面进行实践与改革。

磷酸二月桂酯及其盐的合成研究

研究了以三氯氧磷与月桂醇为原料合成磷酸二月桂酯(C12-DAP)及其盐的工艺条件,考察了反应温度、反应时间和物料配比等因素对酯化反应与水解反应进程的影响,通过优化实验方法,选择了适宜的合成工艺条件。磷酸二月桂酯可定量转化为磷酸二月桂酯钠盐。

过氧化氢氧化对甲基苯甲醛制备对甲基苯甲酸研究

[目的]探讨过氧化氢氧化对甲基苯甲醛制备对甲基苯甲酸的工艺条件。[方法]以30%过氧化氢为氧化剂,在碱性条件下氧化对甲基苯甲醛制备对甲基苯甲酸,采用正交试验探讨了对甲基苯甲酸的最佳合成工艺条件,并通过测定熔点、红外光谱表征了目标化合物。[结果]优化的合成条件为:物料摩尔比对甲基苯甲醛∶30%过氧化氢=1∶6,反应温度为40℃;氢氧化钾浓度为60%。该工艺条件下,对甲基苯甲酸产率达到91%以上;重复性试验结果显示,对甲基苯甲酸的平均收率达91.7%。[结论]为对甲基苯甲酸的工业化生产奠定了基础。

过氧化氢氧化苯甲醛合成苯甲酸

以苯甲醛为原料,过氧化氢作氧化剂,在水作溶剂的碱性条件下,一步反应合成苯甲酸。考察了碱的浓度、反应温度和物料摩尔比对反应产率的影响。实验结果表明:氢氧化钾浓度为30%,反应温度40℃,反应物质的量比n(苯甲醛)∶n(30%过氧化氢)=1∶4,苯甲酸收率达89%。通过测熔点,红外光谱表征了目标产物苯甲酸。

构建绿色有机化学实验室的探讨与实践

绿色有机化学实验室的构建包括整合实验内容、改进实验方式、开展微量试验、开展仿真实验等,对普通高等院校有机化学实验室绿色化改革提供参考。

2BQD-2型气吸式玉米对生种子播种施肥机的设计

玉米对生种子高产栽培技术是一项新近研究的技术,针对该项技术的推广应用,设计了2BQD-2型气吸式玉米对生种子播种施肥机。该机在满足玉米对生种子播种的同时,还可以实现对玉米、花生和大豆等作物的精量播种。该机借鉴了国内外典型玉米精量播种机研制成功的经验,较好地解决了机具的结构与性能、成本与功能之间的矛盾,实现了一次作业完成开沟、施肥、播种、镇压和覆土等多道工序的理想设计。

复合有机酸催化大豆异黄酮糖苷水解成苷元的工艺研究

通过单因素实验和正交实验,以水解率为评价指标,研究复合有机酸催化大豆异黄酮糖苷水解成苷元的工艺参数。结果表明,最佳水解工艺为:反应温度135℃,反应时间为160 min,复合酸配比(苹果酸∶柠檬酸)为4∶3,水解率达到97.0%以上。复合有机酸催化水解工艺绿色环保,水解产物无需分离,可直接作为保健食品原料,具有较高的应用价值。

4YD-2型玉米收获机的设计

玉米收获是玉米生产机械化中薄弱的"瓶颈"环节,为此设计了4YD-2型玉米收获机。4YD-2型玉米收获机针对我国小型轮式拖拉机保有量大的现实,结合北方玉米收获的实际,借鉴了国内外典型玉米收获机研制的成功经验,较好地解决了机具的结构与性能、成本与功能之间的矛盾,实现了一次作业完成摘穗、秸秆还田、输送、剥皮和集粮等多道工序的理想设计。