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倾听——打开学生的理解之窗
1
作者
于久永
《西藏教育》
2010年第3期61-62,共2页
在《语文课程标准》7—9年级学段的口语交际中指出,“耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图”。可见,学会倾听是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证。有这样一则故事:美国知名主持人林克莱...
在《语文课程标准》7—9年级学段的口语交际中指出,“耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图”。可见,学会倾听是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证。有这样一则故事:美国知名主持人林克莱特在访问一位小朋友时问他:“你长大后想要干什么?”小朋友天真地回答:“我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”
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关键词
《语文课程标准》
学生
口语交际
互动交流
和谐共生
小朋友
克莱特
新课堂
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题名
倾听——打开学生的理解之窗
1
作者
于久永
机构
拉萨市曲水县中学
出处
《西藏教育》
2010年第3期61-62,共2页
文摘
在《语文课程标准》7—9年级学段的口语交际中指出,“耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图”。可见,学会倾听是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证。有这样一则故事:美国知名主持人林克莱特在访问一位小朋友时问他:“你长大后想要干什么?”小朋友天真地回答:“我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办?”
关键词
《语文课程标准》
学生
口语交际
互动交流
和谐共生
小朋友
克莱特
新课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
倾听——打开学生的理解之窗
于久永
《西藏教育》
2010
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