初中生物探究活动之我见

初中生物探究活动课突出的特点就是以科学探究为核心,充分开发学生的潜能,发挥学生的主观能动性,使学生成为学习的主体.教师在整个探究活动中只作为学生学习的引导者、合作者来指导学生使用正确的探究方法和正确的思维来完成探活动.另外教师还应在探究问题的提出、假设的做出、探究方案的设计、探究过程的指导及学生在探究结果的汇报、交流和讨论的过程上下功夫,多加指导.为今后生物探究活动课的学习之路越走越宽打下良好基础.

激情·融情·抒情——谈《谁是最可爱的人》的教学

《谁是最可爱的人》的发表距现在已经50多年了，对于初中学生来说，“抗美援朝”这一段历史是不熟悉的。因此我在做了适当的背景介绍后，给学生放映了电视系列片《让历史告诉未来》中的有关部分(约20分钟)，让学生亲眼看到飞机、大炮的狂轰滥炸场面，以及战争所带来的惨重伤亡，感受英勇善战的朝鲜人民军和中国人民志愿军在汉江两岸顽强抗击敌人的悲壮情景。我又通过声情并茂的示范朗读，

初中生物课堂教学有效性策略探索与实践研究

生物学科是整个教育体系当中最重要的学科之一,随着新课改和双减等政策的相继落地,对初中生物课堂也提出了新的要求。要求学生从客观实际出发,转变教学观念,运用新的教学手法,提高课堂的教学成果。本文从现阶段初中生物课堂教学当中存在的问题出发,对初中生物课堂教学有效性提出几点建设性意见,希望能够为今后的教育工作者在工作的过程中带来启发。

初中生物课堂教学有效性策略探索与实践研究

生物学科是整个教育体系当中最重要的学科之一,随着新课改和双减等政策的相继落地,对初中生物课堂也提出了新的要求。要求学生从客观实际出发,转变教学观念,运用新的教学手法,提高课堂的教学成果。本文从现阶段初中生物课堂教学当中存在的问题出发,对初中生物课堂教学有效性提出几点建设性意见,希望能够为今后的教育工作者在工作的过程中带来启发。