习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系与内涵逻辑

习近平关于干部教育培训战略定位、价值使命、主要目标、实践路径以及组织保障的重要论述和指示,博大精深、内涵丰富,构成了习近平关于干部教育培训重要论述的科学体系,有力回答了为什么教育培训、为谁教育培训、培养什么干部、怎样教育培训、如何保障培训等关系干部教育培训全局的五个重大问题,为做好新时代干部教育培训工作提供了根本遵循和科学指引。

弘扬教育家精神 教育干部要率先垂范

深入学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神,将教育家精神融入贯彻落实党的二十大精神、融入加快建设教育强国进程,有必要在行业比较中深入理解教育的特殊要求、体会教育家精神的实质;明确所有教师都需要学习和践行教育家精神,而教育干部尤其是校长和局长们最应率先垂范、作出榜样。弘扬教育家精神是一项长期的系统工程,教育干部作为重要推动者和组织者,要加强自身修炼,以找到具体的榜样、秉承躬行的态度、树立自我超越的志向和决心为具体路径。

干部教育培训机构核心能力的理论界定

加强干部教育培训机构的核心能力建设,是适应新时期干部队伍建设以及教育培训工作新形势新任务的需要,也是干训机构自身发展的必然要求。干部教育培训机构的核心能力,是指培训机构在特定发展阶段用来有效满足参训干部培训需求的某种关键能力。它的构成要素是理念、资源、方法和制度,外显载体是作为"品牌"的项目、课程、方法以及高水平教师和富有特色的优秀培训文化。

加强部际协同 系统开展退役军人教育培训——国际经验与本土思考

系统开展退役军人教育培训,是完善退役军人服务保障工作的关键环节,是新时代促进军民融合、服务国防和军队现代化的重要内容。当前我国退役军人教育培训在规模、结构、质量等方面均有待进一步改进。借鉴国外退役军人教育培训在法律、理念、体制、制度、机制等方面的有益经验,我国亟需加强部际协同,全面构建退役军人教育培训体系。

世纪初中国农村基础教育的现状调查与发展建议

近年来,我国农村义务教育进行了一系列改革。通过问卷调查发现,这些改革措施既取得了一定成效,促进了农村基础教育的发展,同时在经费投入、课程改革、教师生活待遇、师资队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题。为促进农村教育改革与发展,国家应努力采取如下措施:明确教育投入“以中央和省级政府为主”,尽快提高教育投入占GDP的比重;调整资源配置结构,切实把农村教育摆在目前教育工作重中之重的地位;根据不同地区实际,逐步完善和落实“以县为主”的管理体制;采取根本性措施,坚决改变中小学教师队伍面貌;高度重视学生基本人文素养的培养;加快教育督导制度改革步伐,为教育事业的健康运行和发展提供制度保障;警惕教育不公现象的极端化,尽快着手解决中小学择校问题。

从中美比较中看提高中国高校教育质量的几个关键问题

从中美比较的角度来看 ,目前我国高等教育比较普遍欠缺的是人才培养目标的错位 ,教育教学的低效能 ,毕业生创新精神、创业能力以及人文素养方面的不足。针对这些问题 ,借鉴美国高校的经验 ,就提高办学综合实力、优化层次类型结构、充分发挥教师潜能、落实学生的主体地位、塑造高校的精神气质等方面 ,提出了一些可资借鉴的思路。

试论教师评价改革的定位和依据

在整个教育评价体系的改革中，关于教师的评价中一个具有核心意义，受到各方面普遍关注的方面，教师评价的定位和依据问题，是教师评价 改革的两个基本理论问题。

干部培训需求研究引论

开展培训需求研究,是提高培训质量的前提性、基础性工作。虽然不同利益相关者对干部培训存在多样化甚至相互矛盾的需求,但干部培训需求根本上是指向事业发展的要求,主要应体现组织需求和岗位需求。干部培训需求研究应注意谁来研究干部培训需求、如何研究干部培训需求以及研究结果如何使用等问题。

英格兰教育督导概况及最新动态

英格兰的教育督导制度不仅是世界上最早的国家教育督导制度,而且也可以说是目前世界上最完善、最强有力的教育督导制度之一。2005至2008年期间,英国教育标准局将进行一些重大变革,最引人注目的是对学校的督导改革。了解英格兰的教育督导制度及其动态,对于我国教育督导改革乃至对整个教育改革,都有启发意义。

以促进“教育家型校长”成长为目标 构筑“三位一体”的中小学校长教育培训平台——国家教育行政学院中小学校长培训的实践与思考

国家教育行政学院是一所隶属教育部，主要负责教育系统中高层教育干部和骨干教师教育培训l工作的培训院校。近10年来，国家教育行政学院对中小学校长培训进行了积极的探索，也积累了一定的经验。

坚持科学发展观 全面统筹高等教育改革与发展——全国高等教育管理研究会2004年年会综述

2004年8月,全国高等教育管理研究会围绕“坚持科学发展观,全面统筹高等教育改革与发展”这一主题,广泛交流了各自的研究成果。这些成果基本上反映了目前我国高等教育管理领域的最新研究成果和研究动态。

社会转型期中国大学领导需具备的素质

中国的大学领导者,是在整个中国社会大改革、大发展、多元化以及中国高等教育大发展、大改革、大困惑的背景下开展工作的。在这种时代条件下,大学领导者特别需要具备大能力和高品位。

中国亟需建设一流的教育督导体系

要建设一流的教育,解决中国教育面临的迫切问题,就必须建设一流的教育督导体系。为此,应采取如下对策:合理界定教育督导机构的地位与性质,使其保持与教育行政部门的相对独立性;通过设计合理的层次类型结构以及构建严格的管理体系,打造一支专业化的督学队伍;加强督导的统一领导,提升督导层次,打破教育督导的县域限制;教育督导的权威性与发展性并重;加快教育督导立法及教育标准制定工作。

建国前共产党教育系统干部培训:历史演进及经验启示

新时代赋予了干部教育培训工作新的历史使命,做好新时代教育系统的干部培训需要从历史传承中汲取智慧力量。以建国前不同历史时期作为研究的时间跨度,系统梳理了苏区时期、延安时期、解放战争时期教育系统干部培训的方针政策和实践开展。建国前教育系统干部教育培训坚持政治统领,坚定服务大局;注重按需施训,提升综合素质;重视联系实际,强化自我管理;加强师资建设,注重专兼结合;完善机构体系,筑牢培训阵地。这些经验能够为新时代教育系统干部培训提供借鉴和启示。

好校长应具备的四种特质

校长是教育工作者队伍中的关键少数。每个教育工作者心目中都有自己对好校长的一种理解。努力做一名好校长,也是每一位负责任的校长的理想和追求。成功没有固定模式,好校长也不可能千人一面,可以丰富多彩、各有所长,但有一些关键性的特质是好校长应共同具备的。由于职业原因,笔者经常接触大中小学各种各样的校长。

明确责任 肩负使命 促进高等教育科学发展——国家教育行政学院2009年秋季教育论坛综述

2009年9月18日,国家教育行政学院以"高等教育的历史使命与科学发展——庆祝新中国成立60周年"为主题,举办了2009年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者围绕主题进行了热烈的交流、研讨,发表了很多有见地的见解,达成了一定的共识。

竞争意识反思

竞争意识反思于京天近年来，国内有越来越多的人发表文章论证现代人应具备竞争意识，教育者要培养下一代有更强的竞争意识。一时间，竞争意识似乎成了合格的现代人的重要标志，不谈竞争便不够现代，不够进步。在生活和教育的实践中，人们也在有意无意地实际地培养和鼓励着...

教育局长眼中的素质教育

如何有效地实施素质教育是教育界普遍关注的重要话题。近日。国家教育行政学院以“素质教育的全面实施与区域推进”为主题。对来自全国30个省份的地县教育局长以无记名进行了问卷调查。在收回的246份问卷中，包括79位地市教育局长和167位县市教育局长，他们对“素质教育”的理解或许能为我们破解素质教育的实施困境提供一些启示。

中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略——基于国家教育行政学院云南培训基地的探索与思考

中小学校长培训的出发点和归宿是培训实效性。但对于什么是培训实效性以及如何有效提高实效性,在理论和实践上都存在不少问题。 中小学校长培训实效性的内涵界定 中小学校长培训是根据培训需求输入培训内容,并将培训内容输出到实际工作中的系统过程。

对学前教育研究自身去向的思考

对学前教育研究自身去向的思考于京天学前教育基础研究领域作为全部研究和实践的基础，我们不能不把基础研究的科学性放在最重要的地位上。多年来、教育科学一直被许多人怀疑为“假冒科学”，甚至连教育研究者自己也承认对教育事业“必须谨慎地、谦逊地使用‘科学’这个词...