期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中学阅读教学中的学生主体性缺失问题及其解决策略——基于“读者中心说”视角
1
作者
于京弘
《汉字文化》
2024年第6期143-145,共3页
中学阅读教学中普遍存在学生主体性缺失的现象,这影响了阅读效果和教学效率。接受美学理论认为,文本的解读应以读者为中心,读者并不仅仅是被动的接受者,还能参与和创作文学作品,肯定了读者在文学作品创作中的重要地位。笔者从“读者中...
中学阅读教学中普遍存在学生主体性缺失的现象,这影响了阅读效果和教学效率。接受美学理论认为,文本的解读应以读者为中心,读者并不仅仅是被动的接受者,还能参与和创作文学作品,肯定了读者在文学作品创作中的重要地位。笔者从“读者中心说”中获得了对语文阅读教学的启示,针对阅读教学中忽略学生主体性的问题,教师可以转变思想和策略,发挥学生在阅读中的主体地位,从而提高阅读教学的效率。本文基于读者中心理论,探讨了中学阅读教学中学生主体性缺失问题及解决策略。
展开更多
关键词
读者中心说
阅读教学
学生主体
原文传递
题名
中学阅读教学中的学生主体性缺失问题及其解决策略——基于“读者中心说”视角
1
作者
于京弘
机构
吉林师范大学文学院
出处
《汉字文化》
2024年第6期143-145,共3页
文摘
中学阅读教学中普遍存在学生主体性缺失的现象,这影响了阅读效果和教学效率。接受美学理论认为,文本的解读应以读者为中心,读者并不仅仅是被动的接受者,还能参与和创作文学作品,肯定了读者在文学作品创作中的重要地位。笔者从“读者中心说”中获得了对语文阅读教学的启示,针对阅读教学中忽略学生主体性的问题,教师可以转变思想和策略,发挥学生在阅读中的主体地位,从而提高阅读教学的效率。本文基于读者中心理论,探讨了中学阅读教学中学生主体性缺失问题及解决策略。
关键词
读者中心说
阅读教学
学生主体
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学阅读教学中的学生主体性缺失问题及其解决策略——基于“读者中心说”视角
于京弘
《汉字文化》
2024
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部