人物形象的创造性解读要有理有度——以《两茎灯草》的教学为例

李吉林说每个儿童都“孕育着创造力”。面对文学作品中的人物,一千个读者有一千个不同的解读。创造性解读确实有助于学生关注作品中人物的命运和喜怒哀乐,增强学生对文学作品的情感投入,提高学生的文学修养和审美能力。但是,创造性解读要有理有度,才能使学生更深入地理解和感悟文学作品的内涵,拓展思维空间,培养批判性思维和创造性思维,提高语言表达水平和解读文学作品的能力。

新课改背景下小学数学生活化教学实施策略

生活化作为一种全新的授课思想,在促进小学教育实现深入素质改革方面发挥着重要的助推作用。在小学阶段,数学教师在具体组织授课活动的过程中,需要以新课改为战略导向,重视学生数学基础认知建设,加强兴趣和能力培养。因此,积极贯彻生活化思想,构建全新并且高效能的数学课堂教学模式,是目前数学教师需要重点思考的问题之一。鉴于此,本文主要对新课改背景下,加强生活化教学革新的必要性,以及具体的实施策略展开有效的分析。

利用信息技术优化小学语文课堂教学

当新课程改革的春风吹遍神州大地，新课程标准的实施深入人心时，对于作为酷爱语文教学的笔者来说，是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了课改的好时机，这可是教学研究干载难逢的机遇；不安的是自己两手空空，以什么去迎接课改，拿什么去献给课改。人们常说，机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。因此，笔者深知惟有潜心学习，投身课改，融入课改，才能在课改的浪潮中独领风骚，成为教学改革的弄潮儿。于是笔者每天手捧新的语文课程标准和《走进新课程》等教育理论书籍，不厌其烦地去翻阅它们，请教它们，和智者交流，与大师对话。