中国农村社会治理方式的变迁研究

传统中国农村社会的治理,是由国家政权和社会权威在制度与非制度两个层面展开,它成功地保持了农村社会的基本稳定。而近代以来传统的治理方式被破坏后,新的治理方式到新中国建立前一直没有取得成功。建国之后,中国共产党将现代“政党运动”与政权建设相结合建立起适应工业化发展的人民公社体制,在一段时期内实现了对农村社会的稳定治理。改革开放后,代替人民公社体制改革的乡镇政权和村民自治的设计并没有达到当初设想的效果。因此农村社会治理的重建还有很长的路要走。

全国学人民解放军的缘起

本文认为全国学人民解放军运动的发生,有着一个缓慢的酝酿过程。20世纪50年代后期,中国共产党在探索符合中国国情的社会主义建设道路上遇到严重困难,通过各种因素调动人民群众建设社会主义的积极性,人民解放军的表现引起了当时社会各个层面的关注。在这个时代背景下,毛泽东根据形势需要和顺应群众呼声,发出"向解放军学习"的号召。

抗战时期中共根据地经济建设的基本经验

抗日战争时期,中国共产党对当时的形势进行了正确的分析判断,制定了正确的政策,并且注意调动各方面的积极性,从而领导根据地军民独立自主、自力更生克服严重困难,在经济建设方面取得了巨大的成就。它不但为争取抗战胜利提供了物质保证,而且为中国共产党在新中国建立后领导经济建设培养了一大批干部,并且在其中积累了丰富的经验。这些经验对我们今天进行社会主义经济建设有着重要的现实意义和借鉴作用。

宋子文与蒋介石关系演变探析

宋子文是旧中国政治舞台上一位风云人物,在南京国民政府的整个活动中占有相当重要的地位;而作为宋氏家族的主持人,其与蒋介石的关系发展演变更耐人寻味.探寻宋子文与蒋介石关系发展演变的背景及其原因,对我们今天加深对宋子文的研究及认识不无裨益.

毛泽东号召“全国学人民解放军”的由来

20世纪60年代至70年代，毛泽东号召“工业学大庆、农业学大寨、全国学人民解放军”，三者紧密相连，成为当时一个响遍中华大地的口号。对于前两场运动，学术界研究较深，人们了解较多；而对于曾经进行得轰轰烈烈的“全国学人民解放军”，学术界研究还没有广泛深入开展，人们对其深层次的问题，还知之甚少。那么，毛泽东究竟是出于怎样的目的发出“全国学人民解放军”的号召呢？

关于“问题与主义”之争的几点思考

1919年7月,胡适在《每周评论》31号上发表了《多研究些问题,少谈些主义》一文,挑起著名的“问题与主义”之争。长期以来,这场争论被史学界视为胡适向马克思主义发动的“猖狂进攻”,其实质是以李大钊为代表的马克思主义和胡适为代表的资产阶级改良主义两大敌对思想体系间的斗争。而近年来,有的学者却又否认它是一场“政治论战”,认为只是一场“平等的学术讨论”。然而,究竟哪一种说法更符合历史的本来面目呢?我们应该从历史的事实中去寻求答案。

关于全国学人民解放军运动的几点思考

作为一场政治和社会运动,＂全国学人民解放军＂涉及国家和社会发展过程中军队、军人与国家、社会关系的深层次问题。学习解放军是一场发生在＂革命＂时代的学习革命典型的运动,学习解放军也在多个方面影响着＂革命＂自身的发展。毛泽东发动这一运动既有实用主义的考量,也寄托了其政治和社会理想。对解放军的学习是＂组织＂自身运作的需要。在这场运动发生、发展的过程中,＂组织＂的影子随处可见。运动不但是依靠＂组织＂的推动进行的,而且设立＂组织＂也是运动本身发展的要求。学习解放军是军事社会化的产物,对解放军自身发展的影响也是十分复杂的。

李新立事件解析

发生在1955年底的李新立事件是社会主义农业合作化运动中一个极小的、一直以来无人注意的小事件。作为军人个体的李新立在处理与自身利益相关的党的政策时,其做法在军队内部引发了一连串的学习批判活动。中国人民解放军是中国共产党绝对领导下的人民军队,这支军队在建立之初就不同于历史上的其他的军队,它是中国共产党领导下的革命军队,是一个执行中国共产党政治任务的武装集团,它在担负作战任务的同时,还具有工作队和生产队的职能。作为个体的军人更要做党的政策和纪律的模范执行者。

关于政治教育社会化的几点思考

政治教育的社会化变革,是当代中国社会进步和发展的必然要求。社会文化观念的多样化、社会文化的生态化和丰富性,对政治教育自身的发展提出了诸多挑战。政治教育要适应社会发展的需要,就必须建立一个社会化的即以人文素质教育为基础,以引导社会意识进步为宗旨,以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为核心,以社会发展为立脚点的现代政治教育体系。同时,也要注意处理好政治教育中政治教育与人文教育、引导与取代、质与量、述与作等四个方面的关系。

有关抗日战争几个不容置疑的结论

中国抗日战争的硝烟早已散去,但世人对这场战争的关注经久不衰。长期以来,学术界和社会各界人士从不同的角度、以不同的观点和形式来描述这场战争,留下了许多研究成果。但关于抗日战争却有一些不容置疑的结论,比如:《田中奏折》的真伪是伪命题、七七事变不是"偶然事件"、中国共产党是抗日战争的中流砥柱、日本法西斯最凶残、东京审判绝不是"战胜国对战败国的单方面审判"等。

“文革”前的“全国人民学解放军”运动述评

1964年2月1日，毛主席向全国人民发出“学习解放军”的号召，当天的《人民日报>发表社论《全国都要学解放军》，号召全国人民向解放军学习。一场轰轰烈烈的“全国人民学解放军”运动由此展开，并影响到社会的各个方面。那么，为什么会发生这场运动?这场运动是如何开展的?它在当时产生了怎样的影响?本文拟对此进行初步探讨．以求理清其基本线索。

飞夺泸定桥史实辨析

飞夺泸定桥是红军长征中的一次重要战斗。但近年来不断出现一些所谓“新史料”“新说法”，使本来清晰的史实变得扑朔迷离。本文对近年来社会上和学术界出现的有关飞夺泸定桥的“新说法”及其涉及的相关史实进行了认真分析，指出飞夺泸定桥另有其人说法难以成立，传统定论难以推翻，红军飞夺泸定桥是靠出色的战役指挥和各部队的密切配合，靠红军指战员敢于牺牲、敢于胜利的大无畏战斗精神。

大革命时期周恩来军队政治工作思想及其实践

周恩来是中国共产党和人民军队的主要创始人和领导人之一,也是一位杰出的军事理论家和军事实践者,早在大革命时期,他就开始参加了军队工作,曾担任黄埔军校政治部主任,国民革命军第一军政治部主任,国民革命军第一军第一师党代表、东征军总政治部主任、特别政治训练班主任等要职。在不断实践中,他逐步形成了自己的军队政治工作思想,对国民革命军政治工作制度的建立及发展作出了卓越的贡献,军队政工制度在国民革命军的首创,也为中国近现代军队建设揭开新的一页,因此,研究周恩来在大革命时的军队政治工作思想及其实践活动,无疑具有重要的时代意义和理论价值。 一、从时代所赋予的任务出发,提出革命军队 政治工作的目的要使军队成为革命的军队 周恩来认为,军队的政治工作不是孤立的,它必须与一定的社会历史条件相联系。因此,它的具体任务和目的,也必须按照当前社会革命的性质和任务而定。

度尽劫波兄弟在相逢一笑泯恩仇——廖承志与台湾问题

廖承志是中国共产党的著名侨务活动家,他与海外华侨华人和台湾国民党有着深厚的渊源,在祖国统一过程中,有着不可替代的作用。1982年7月一个炎炎的夏日,廖承志饱含激情,挥墨致函蒋经国,表达了海峡两岸同捐前嫌,共竟祖国统一大业的诚挚心愿。此信发表后,立即在海内外引起强烈反响。本期适逢《廖承志致蒋经国信》发表20周年,本刊特邀作者撰写此文,以资纪念。

七大军区历任司令员的风骨和担当

我国现行的七大军区设置确立于1985年。数十年来,七大军区和军区司令员中,既有战争年代可歌可泣的传奇、铁血硝烟的战绩,也有和平年代作为国之屏障、军之魂魄的英雄故事。如今,军队改革的号角再次吹响,时代把改革使命放到了当代军人肩头,我们关注七大军区的历史与现实,聚焦历任司令员的风骨和担当,是为了更好地传承和弘扬敢打硬仗、敢啃硬骨头的军人气魄。这种精神,是军队深化改革顺利进行的保障,必能给中国军队带来更强的战斗力。

为什么是“十四年抗战”

2017年初,国家教育部提出要在教材中落实＂十四年抗战＂概念,受到人们的广泛关注。曾经一段时间,人们习惯了＂八年抗战＂。但随着抗战研究的深入,＂十四年抗战＂的概念逐步得到了国内外学术界乃至社会各界的广泛认可。＂十四年抗战＂的提出并得到广泛的认可,是有着充分依据的,它可以使人们更准确、全面和科学地认识中国的抗日战争。

为什么是“十四年抗战”

近日，有关部门提出要在教材中落实“十四年抗战”概念，受到人们的广泛关注。曾经一段时间，人们习惯了“八年抗战”。但随着抗战研究的深入，“十四年抗战”的概念逐步得到了国内外学术界乃至社会各界的广泛认可。党和国家领导人在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利四十周年、五十周年、六十周年、七十周年的大会讲话中，都把“九一八”事变后的抗战作为中国抗日战争的起点，