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打造特色校园文化建设美丽乡村小学
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作者 于冬跃 郭宏 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第6期200-201,共2页
校园文化是学校精神风貌的集中体现,在学校内涵发展中起着"润物无声"的作用,和谐共进、健康向上、富有特色的校园文化,能更好地引领学校不断向前.
关键词 校园文化 特色 学校建设
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打造特色校园文化 建设美丽乡村小学
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作者 于冬跃 郭宏 《重庆陶研文史》 2021年第1期67-69,共3页
校园文化是学校精神风貌的集中体现,在学校内涵发展中起着“润物无声”的作用。澄江镇小学校致力于校园特色文化的打造,以精神文化为核心,营造美好校园风气;以环境文化基础。打造良好校园氛围:以课程文化为载体,培育学生人格品质;以特... 校园文化是学校精神风貌的集中体现,在学校内涵发展中起着“润物无声”的作用。澄江镇小学校致力于校园特色文化的打造,以精神文化为核心,营造美好校园风气;以环境文化基础。打造良好校园氛围:以课程文化为载体,培育学生人格品质;以特色文化为引领,创建学校文化品牌,通过上述文化建设途径建设美丽乡村小学。 展开更多
关键词 校园文化 生活教育 学校建设
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为生命喝彩
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作者 于冬跃 《百柳(简妙作文小学生必读)》 2013年第6期11-11,共1页
开头写法——扣题提示写什么: 生命像四季,如春一般充满生机,如夏一般勃勃生机,如秋一般硕果累累.如冬一般银装素裹。我为生命喝彩。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
原文传递
问题导学,促进学生学习
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作者 王燕 于冬跃 《中华少年》 2015年第24期63-64,共2页
《小学语文课程标准》指出阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。本文以"问题导学法"为切入点,深入研究小学语文阅读教学,感受学生在"问题导学法"的教学引领下,提高学... 《小学语文课程标准》指出阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。本文以"问题导学法"为切入点,深入研究小学语文阅读教学,感受学生在"问题导学法"的教学引领下,提高学习主动性、实效性,提升阅读能力,逐步实现了最终目的——想学、乐学、会学。 展开更多
关键词 问题导学 想学 乐学 会学
原文传递
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