高中历史教学落实学科核心素养的思考——以“中国古代监察制度”为例

作为高中教育中的基础学科之一,高中历史承担着培养学生学科核心素养、增强学生知识储备等功能。基于此,本文以中国古代监察制度为例,参照学科核心素养培养要求设计教学目标,并从归纳中国古代监查制度演变、证明中国古代监督制度存在、总结中国古代监察制度特征三方面,分析高中历史教学落实学科核心素养的方法,以期为高中历史教学提供良好的理论参照,增强教学效果。

高中历史课堂要注重培养学生的健康情感

高中历史一直以来都是偏重知识和技能的教育,忽视对高中生健康情感的培养,造成高中生发展不协调。高中新课程改革以后,对高中历史教学提出了明确的要求,即历史教师要提高教学水平,培养具有健康情感的学生,关注青少年的全面可持续发展,进而培育出有理想、有素质的综合型人才。本文旨在探究高中历史课堂培养高中生健康情感的有效策略,为高中历史教学提供参考。