罗勒多糖对H22肝癌荷瘤小鼠化疗增效药效学研究

目的:研究罗勒多糖对H22荷瘤小鼠化疗增效的影响。方法:通过对H22荷瘤小鼠瘤质量及生存率的检测,观察罗勒多糖与紫杉醇合用对H22荷瘤小鼠的增效作用;通过检测血清谷丙转氨酶、谷草转氨酶及尿素氮,观察罗勒多糖联合化药对H22荷瘤小鼠肝肾的影响。结果:罗勒多糖能在一定程度上增强紫杉醇的抑瘤作用以及提高小鼠生存率,并对肝肾无损伤作用。结论:罗勒多糖对荷瘤小鼠具有一定的化疗增效及提高生存率的作用。

罗勒多糖提取纯化及红外光谱分析

目的:对罗勒多糖进行分离纯化,并进行红外光谱分析。方法:通过水提醇沉、Sevag法除蛋白,再经DEAE离子交换柱层析对多糖进行分离纯化。用红外光谱分析多糖的特征吸收峰。结果:苯酚硫酸法测得罗勒粗多糖含量为28%,考马斯亮蓝测蛋白质含量为10%,用Sevag法除蛋白,纯化率为60%。用DEAE层析柱法纯化,得到中性多糖和酸性多糖,用琼脂糖凝胶电泳法测得结果均为均一多糖。红外光谱分析罗勒多糖具有明显的多糖类物质吸收峰。结论:水提醇沉法提取罗勒多糖提取效率高,可作为罗勒多糖的一种常用提取方法。DEAE离子交换柱对罗勒多糖分离效果较好。

罗勒多糖对紫杉醇抑制肺腺癌A549细胞增殖作用的影响

目的:探讨罗勒多糖对紫杉醇体外抑制人肺腺癌A549细胞增殖作用的影响。方法:采用MTT法测定罗勒多糖对紫杉醇抑制A549细胞增殖作用的影响,倒置相差显微镜下观察罗勒多糖联合紫杉醇导致的A549细胞形态学变化,并采用Hoechst 33342/PI荧光双染法分析罗勒多糖与紫杉醇联合应用所引起的A549细胞死亡方式。结果 :MTT检测和形态学观察表明罗勒多糖对紫杉醇抑制A549细胞增殖具有明显的增效作用,其增效作用呈浓度和时间依赖性;Hoechst 33342/PI检测显示紫杉醇及紫杉醇联合罗勒多糖作用48 h后可见凋亡细胞。结论:罗勒多糖能增强紫杉醇对人肺腺癌A549细胞株增殖的抑制作用,具有化疗增效作用,这种增效作用以诱导细胞凋亡为主要方式,呈浓度和时间依赖性。

基于数学文化的“两位数乘两位数”单元教学设计——以青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”为例

数学教育不仅仅是数学知识与技能的教育,更是数学文化的教育,要认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,需要我们从文化的视角再认识、理解数学,充分发挥数学教育的育人价值。我们选取青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”单元为例,尝试进行基于数学文化的教学设计。

2019~2021年山东省五味子质量分析

目的:开展山东省五味子饮片专项抽验工作,了解山东省五味子饮片整体质量问题,保障公众用药安全有效。方法:依据《中国药典》(2015版)一部和四部、《中国药典》(2020版)一部和四部以及原国家食品药品监督管理局药品检验补充检验方法和检验项目批准件(批准件编号:2007014),对61批次五味子的性状、显微、薄层色谱、含量测定、浸出物、二氧化硫、非法染色项目进行检验。结果:共抽检61批次,其中58批次合格,合格率为95%;3批次不合格,不合格项目包括性状、显微、薄层色谱、含量测定。其中,1批次基原有误,为南五味子;含量测定有2批次不符合规定。结论:山东省内五味子饮片质量总体良好,但仍然存在南五味子混用的情况。提示部分企业应加强专业知识的学习,避免误用情况的发生,监管部门加强监督力度,保障药材市场安全可靠。

以真实情境为载体,促核心素养落地

新出台的《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称《新课程方案》)和《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)明确提出素养导向的课程育人目标,要求立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。对于一线教师而言,当务之急是探索发展学生核心素养的具体实施路径,找到一个有力的抓手,促进核心素养目标的落地。研读《新课程方案》和《新课标》,我们发现“真实情境”一词高频出现。

青岛版《义务教育教科书·数学》(四年级)修订说明及教学建议

青岛版教材的修订，着力体现了《课标（2011）》要求的“双基变四基”“两能变四能”课程目标。下面就四年级教材的主要修订情况及教学建议作一简要介绍。

2019年山东省市场所售山慈菇饮片的质量分析报告

目的:对山东省市场所售的山慈菇饮片进行质量分析,以便为中药饮片的质量检验工作提供参考。方法:选取2019年山东市场所售的47个批次的山慈菇饮片作为研究对象。按照《中国药典》(2015年版)中有关山慈菇饮片的检验方法对这47个批次的山慈菇饮片进行质量检验。然后,观察这些山慈菇饮片的质量检验结果。结果:在这47个批次的山慈菇饮片中,有27个批次的山慈菇饮片质量检验结果为不合格,不合格率为57.4%。这27个批次不合格山慈菇饮片的不合格项目主要为饮片性状不符合规定、饮片的显微结构与药典中的规定不符及饮片的二氧化硫残留量超标。结论:2019年山东省市场所售山慈菇饮片的不合格率较高,存在的主要问题是毛慈菇饮片混用及冰球子饮片二氧化硫残留量超标等。

基于数学文化的“两位数乘两位数的口算”教学设计及评析

教学内容:青岛版小学数学五四学制三年级上册第七单元信息窗1两位数乘法的口算一、回顾复习,整体进入1.复习乘法口算,梳理算理算法师:我们来做几个乘法口算,想想怎样算得快。教师依次出示口算题卡:6×9、80×2、300×2,学生一一口算,并说明口算方法。师:我们一起看看这三个算法,你觉得有什么地方是相同的?

“分数的初步认识”教学实录与评价

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制三年级上册第八单元信息窗一。

一场“数说中国”活动的启示

前不久,山东省教育科学研究院在全省组织开展了小学数学学科"数说中国——庆祝中国共产党成立100周年"主题活动。为响应此次活动,我区举行了一场课例展评活动"。数说中国"是一次全新尝试,参赛教师平均教龄不足5年,"新"教师遇上"新"挑战,我在心里着实为他们捏把汗。但出乎意料,现场展示课异常精彩!课堂上,学生们眼神里闪烁着亮光,小组活动中全身心地投入,互动交流时按耐不住地分享,乃至经常情不自禁地响起掌声,让我们充分感受到学生们在深度学习,思在其中、乐在其中。为何活动会如此成功?仔细反思,原因有三.

“线段、射线、直线”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)三年级下册第42~43页"线与角"信息窗。教学目标:1.结合实例认识线段、射线和直线,了解它们的特点并会表示,初步感受三种线之间的关系。2.充分经历线概念形成的过程,在想象、比划、比较和不同层次的画图等数学活动过程中发展空间观念,提高抽象思维能力并积累有关图形与几何部分的数学学习经验。

基于数学文化的教材分析——以“最美的图形——圆”单元为例

将数学文化融入课程与教学之中,是数学课程标准提出的明确要求。《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出:“数学文化应融入数学教学活动。”《义务教育数学课程标准(2011年版)》第一部分前言中明确指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”而数学教材作为实施数学教学和开展数学学习的重要依据和资源,教师能否从数学文化的视角对其分析解读,直接关系到数学文化教学的成效。

基于核心素养的小学数学命题新思考

《数学课程标准(2022年版)》指出:“以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,关注通性通法,综合考查‘四基’‘四能’与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例,题目设置要注重创设真实情境,提出有意义的问题,实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。”

“三位数乘两位数的估算”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第37页。教学目标：1．结合具体情境，能选择合适的估算方法解决问题，理解估算的算理。2．经历主动探索估算方法、解释估算算理的过程，形成估算意识，培养数感，发展逻辑推理能力和思辨能力。3．在运用估算解决问题的过程中感受估算在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。