怎样打开中小学武术教学的局面?——在我区开展武术操比赛的体会

近两年,我区中小学校在体育教学中,为了上好大纲的武术教材,首先抓了武术操比赛。1982年以前,我们调查了全区120多所中小学落实武术教材的情况,有10%左右的学校安排了武术教时和教材;40%左右的作为机动内容,近50%的学校“搁浅”不教。原因之一是许多教师不会武术。当时,我们也采取了一些措施,如搞以武术为基本内容的教学研究课,组织大家看武术教学方面的电影,但收效甚微。如何改变这一状况呢? 首先,统一思想,提高认识。通过1982年全国武术工作会议的传达,明白了中小学体育教学大纲编选的武术,不仅可使学生学到锻炼身体的方法,有防身。

中学体育教师改行与转科的探讨

一、问题的提出解放以来,我国中小学的体育工作在党的教育方针的指引下,取得了巨大的成绩,这是有目共睹的事实。历史证明,随着教育事业的发展,体育的作用益发显得重要了。所以,目前体育教师都勤奋工作,积极地宣传体育的重要意义,要求青少年学生不失时机地锻炼身体,增强体质。然而,也听到一些议论。有些体育教师要改行、转科,有的说,早知今日,不该当初。命运捉弄了我。有的说,体育教师这样难做,我不忍心再动员学生去读体育专业了。为此我们对有关教师作了一次调查。

如何制定体育课教学标准?

如何制定体育课教学标准?这是体育行政管理部门和体育教师都关注的问题。本刊拟用一定的篇幅进行探讨。现发表于卓诠同志的文章,供大家参考。

做一名称职的体育教师

一、目前体育教师自身的不足在目前教学改革深化的形势下,极大多数体育教师能注重自身建设,塑造一个新型的体育教师形象。但有些体育教师的工作、学习与教学业务能力,以及为人师表方面,还不是尽善尽美。1987年我们作了一次调查,对象为22所中学的110位教师,以及30所小学的88位教师,由学校行政领导对198位体育教师的情况作认真填写。要求在填写时,只填体育教师的不足,不填成绩,而且讲明不是对教师的评价,