吉林省西部玉米氮、磷、钾肥施用效果及养分吸收利用特征

明确吉林省西部生态区玉米作物的氮、磷、钾肥施用效果及养分吸收利用特征,为该地区肥料的合理配置与施用提供依据,对持续推进化肥减量增效及农业绿色发展具有积极意义。基于2015—2019年中央财政测土配方施肥项目在吉林省西部布置的360个玉米“3414”田间试验,研究了不同施肥条件下的玉米产量,对比分析氮、磷、钾肥的增产效应以及不同肥料的农学效率和肥料贡献率。结果表明,吉林省西部生态区玉米氮磷钾配施N_(2)P_(2)K_(2)处理(N、P_(2)O_(5)、K_(2)O施用量分别是209.20、97.80、85.15 kg/hm^(2))的玉米产量最高,平均产量为9.46 t/hm^(2),较不施肥处理平均增产50.64%。与各缺素处理相比,增施氮、磷、钾肥平均增产2.21、1.37、1.32 t/hm^(2),增幅分别为37.81%、23.65%、22.41%。与不施肥处理比较,缺素处理的玉米产量差异显著,其高低顺序为N_(2)P_(2)K_(0)(8.14 t/hm^(2))>N_(2)P_(0)K_(2)(8.09 t/hm^(2))>N_(0)P_(2)K_(2)(7.25 t/hm^(2)),表明吉林省西部玉米的养分限制因子顺序为氮>磷>钾。施用氮、磷、钾肥增加玉米养分吸收量(N 192.5 kg/hm^(2)、P_(2)O_(5)86.5 kg/hm^(2)、K_(2)O 217.4 kg/hm^(2))。在吉林省西部生态区,玉米作物的氮、磷、钾肥平均农学效率分别为15.11 kg/kg N、22.28 kg/kg P_(2)O_(5)、19.44 kg/kg K_(2)O,平均利用率分别为39.50%、29.27%、45.71%,平均肥料贡献率分别为23.72%、17.59%、14.97%。吉林省西部生态区玉米施肥的增产效果和肥料利用率较高,但仍应结合当地土壤条件,积极进行培肥改良,并应用减肥增效等相关技术,根植科学施肥理念,以提高肥料利用效率,实现玉米增产和土壤肥力的提高。

临床医生医学素养结构的哲学解析

结合临床医学实践模式的解析,提出医学素养的内涵是由医学知识结构、医学能力结构和医学人格品质所构成的三维结构。通过系统的学习和训练,将外在医学知识体系转化为个体内在的医学知识结构,在临床实践中内化形成医学的能力结构,在知识结构和能力结构的构建中,尤其是在医疗实践过程中,形成临床医生特有的人格品质。

医学主题词表（MeSH）专指度研究

本文从词表先组度、词量及词量系数、标引及检索四个不同角度探讨厂ＭｅＳＨ表的专指度问题，认为ＭｅＳＨ表的收词量及专指度较为适宜，不失为词表中的典范，只是对于那些覆盖文献量过大的主题词应采取措施进一步细分，以利于标引和检索。

美国医学教育改革三次浪潮的文化背景及本质特征

医学及医学教育的本质是一种文化现象,其演化与发展均有着更为深刻的文化缘由。以美国为首的西方国家百年来的医学教育经历了三次重大改革,第一次是以科学为基础形成科学化的医学教育体系;第二次是以以问题为中心教学和课程整合为手段形成科学有效的学习模式;第三次是以职业胜任力为核心的全面医学人格的塑造。

信息检索过程中的信息思维

分析了信息思维的多样化、复杂性以及对思维工具的依赖性,提出了文献检索课应强化信息思维能力的培养。

科技期刊的“快速通道”与科学优先权

科学优先权,是科学共同体乃至整个社会对科学发现所予以的确认和承认,是对科学工作者的科学劳动及其成果的最高褒奖,是一种有利于科学发展的激励机制。但科学优先权并非法律上的裁决,而是一种学术界的共识。目前遵循的学术规范是以科技期刊的正式、公开发表为确认科学优先权的主要依据。为了适应知识经济时代发展的快捷性要求,许多学术期刊开设“快速通道”以加快优秀论文的发表,成为此类成果获得同行的承认和科学优先权的最有利因素。

医学信息素养教育教学改革的思路

文检课作为医学课程体系组成部分、肩负着培养医学生信息意识和信息管理能力的重任,应顺应医学发展,以体现课程特色,明确方法学的工具性和价值体现的间接性;升华课程目标以强化学科建设,要促进以精品课为目标的学科建设、以规划教材为龙头的多元发展、以信息技术为导引的快速反映、以用户需求为目标的多维拓展;树立育人理念以提升教学质量:要实现与医学专业知识的有机融合、强化融专业知识与现代教学技术于一体的教学设计、注重教学语言的锤炼以提升教学的艺术水平。

信息优势含义的变迁及其意义

本文从信息优势的内涵入手，指出信息优势的内涵已从信息的获取转向信息的利用，从作为客体的信息本身转向了作为主体的人。信息优势内涵的迁移对当今世界影响很大：改变了人的思维方式，由单一线性思维向全方位的系统思维转移；改变了传统教育观念，变知识的传授为以知识传授为基础，以能力提高为宗旨的现代教育观；应运而生了旨在研究、揭示、提高人类认识世界、改造世界的高智力活动的认知科学，以指导人类驾驭信息。

我国医学人文实证研究的现状分析及启示

采用文献计量学方法探讨我国医学人文实证研究的状况,发现医学人文研究以及医学人文实证研究均相对滞后,对于实证研究方法的认识与运用水平有待提高。对实证研究的概念作出解释并从深层次解析了相关问题,提出应加强对包括实证研究与思辨研究之辩证研究在内的医学人文研究方法的专门研究,以提升医学人文的整体研究水平。

运用现代化手段提升医学文检课教学水平

从制作个性化的教学课件、提升教师的讲授能力和强化教学设计环节等方面阐述如何运用现代化技术手段提升医学文检课教学水平。

信息检索课学术使命的新认识

进入网络信息化时代,有必要对信息检索课承担的学术使命予以重新认识。将信息检索课置于更广阔的学术背景之下,从梳理科学成就与科技信息、科学素养与信息素养的相关性入手,揭示了信息检索能力是信息素养的核心,阐述了信息检索的内涵,由此进一步明确了信息检索课所承担的学术使命是培养学生的信息智慧。

“医学科研导论”课程教学与创造性思维的开发

"医学科研导论"课程的教学,要沿着科研程序和论文写作过程这两条主线,构成课程框架与逻辑顺序。通过将医学方法学知识与医学专业知识有机融合,使学生从被动接受知识向主动思考问题转变、从重视思维结果向反思思维过程转变、从关注思维内容向留意思维方法转变,以突出思维能力与表达能力的训练。

培养医学生的科研能力——解析美国医学院校的项目教学

美国医学院校以"项目教学"形式训练医学生的科研能力,以提升思维能力为核心的认知能力,未拘泥于动手能力这一操作性层面;内容涉及基础、临床、预防,以及社会医学、医学教育等领域。

吉林省某医学院校医学生创新能力培养的实践探索

为强化医学生的创新能力培养,本文从认知科学的角度,探讨了专业知识学习与能力形成之间的辩证关系,提出医学院校在教学实践中应强化医学方法学课程教学力度的同时,构建医学生创新能力培养的机制,组织医学生积极参予创新实践活动以"催化"医学生知识内化进而促进其转化并形成创新能力。

再议查新工作的若干问题

笔者曾对查新工作的某些问题做过粗浅的讨论。经过几年来的工作实践,觉得有必要再对这项工作的某些方面做一下探讨。

医学科学发展模式的演化及其意义

作为科技哲学研究的一个核心命题,以往对科学发展模式的研究基本基于自然科学,尤其是物理学的发展,鲜有关于考证医学发展的研究。医学科学发展模式,决定了医学认识能力的内涵及形成机制,更决定着医学教育的走向。鉴于信息时代的背景,将现代医学科学的发展概括为两种模式——以科学假说为核心的实证探索和以信息综合为主要方式的理论创新。蕴含其中的本质特征,分别是以充分挖掘丰富的网络信息为前提和以工具性医学方法学的支撑为保障,由此而形成医学创新能力培养的新思路——强化医学方法学课程群建设及教学模式的更新。

医学生的科研与写作能力亟待提高

医学科研与论文写作能力是创新医学知识、发展医学科学的前提条件,是医学创新人才培养的重要内涵之一,但却是目前我国医学教育较为薄弱的环节。文章通过对医学生的科研与写作能力现状调查、医学教育中相应课程的设置来分析问题的症结所在,提出如何从观念上真正认识其意义、从课程体系结构的重构中增加相应课程以及采取多学科协作教学以解决师资匮乏的问题。