2006年巴西将恢复进口棉花

巴西于四年前南传统的棉花进口周转为出口国，但今年情况将有所转变。巴西棉花出口协会（Anea）预计2006年巴西国内棉花将减产，所以进口棉化数量将翻三番，从2005年的5万吨增加到14万至15万吨。雷亚尔相对美元的持续升值导致债务和成本增加，直接影响到生产者的积极性。尤其是中西部农业密集地区，农产量占全国总量的50％，预计2005至2006年度的棉花产量将比上一年度下降20％。

四部曲唱响班级管理主旋律

小学班主任工作是繁杂和辛苦的。但是，苦涩中也有甘甜，劳累中没有遗憾，因为它是充实的、完美的。“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这是高尔基的名言。只要我们怀揣着这句话，“捧着一颗爱心”来做学生信赖和爱戴的班主任，班级管理的工作就会轻松很多。下面就结合一些小事谈谈自己在班级管理过程中的一些感受。

让“问题”成为数学教学的纽带

有这么一个故事，中国和以色列两个国家的家长对放学回家的孩子所问的第一句话：中国家长：“今天在学校里乖不乖啊？”以色列家长：“你今天在学校向老师提问题了吗？”今日重读，感触颇多。

浅谈农村小学数学作业设计

随着课程改革的深入,作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注家庭作业设计的开放性。作业无论是在内容的选取还是形式的呈现,都要为学生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机会,促进学生积极思考、积极参与,能从不同方向去寻求解题策略,

开放的数学呼唤开放的作业

以往的数学教学中,学生的作业大多数条件、问题比较格式化,没有选择条件的权利,缺乏解决问题的自由,这种单调的强化训练使所得到的解题能力也是一种机械能力,即只会做老师布置的作业,缺乏解决实际问题的能力.开放性作业不但有利于培养学生灵活运用所学知识的能力,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理,为调动学生学习积极性,培养他们的创新精神,提供了广阔的驰骋天地.

给孩子一个发展的天地

苏教版义务教育课程标准数学实验教科书的数学实验在我校开展以来,已被广大教师所认识.这如火如荼的课程改革又掀起了素质教育的新高潮.在领导的重视和广大教师及家长的积极努力下,

数学语言理解障碍原因分析及教学策略

在我国的数学教学过程中，许多教师没有深入地研究数学语言，导致学生对数学语言的理解产生了障碍，影响了数学教学成果．本文主要从心理学和教育学的角度出发，分析学生在学习数学的过程中产生障碍的原因及解决策略，为更好地促进数学教学工作提供一定的参考价值．

善待同学的“小辫子”

朱小松是高二（5）班的团支部书记，不仅学习成绩“拔尖”，对班里工作也投入了很大的热情和精力，但凡有集体活动，他总是积极带头参加，碰到同学有困难也慷慨地伸出援助之手。他是经过同学们民主推选成为团支部书记的，踏实肯干。是一致公认的学习成绩好、进取心强的好学生。有一个周末，朱小松在宿舍楼的楼道里捡到一个皮夹子，打开一看里面有三百多元现金。朱小松很焦急，在原地等待失主，为此还放弃了学生会的一项活动。可眼看着整个下午的时间都过去了。还不见失主的身影，朱小松的心开始活动了：

用赋值法计算

有些数学题看似缺少条件，但是仔细分析后就会发现，缺少的条件对我们解答问题没有影响。所以如果设一个适当的数量表示它，就可使题目的数量关系变得简单而明朗，从而果断地确定思路，迅速地解决问题。

寻找隐蔽条件

某班学生人数在40人到50人之间，男生人数与女生人数的比是5：6，这个班的男生和女生各有多少人？

康德调钟

康德是德国著名的思想家、哲学家，他善于思考，而且生活特别有规律。