培养高中生数学解题技巧的教学研究

在学习过程中,数学老师应该了解班级中每个学生具体的学习能力,然后根据他们能力的强弱制订相对应的学习方案.但是,教师们通常提倡的学习理念与学习方法还是比较单一的,课堂比较乏味,氛围不够理想,导致学生在学习的过程中没有足够的学习兴趣.而解题能力是测试学生学习能力的一个重要环节,解题水平的高低对学习成效有直接的影响.通常情况下,班级内会有相当一部分学生的解题能力不稳定,对学习活动的正常开展造成一定的阻力,因此,加强对高中数学解题技巧的学习研究非常重要,这对学生的学习成效有很大帮助.

以目标引导教学,以三动激活课堂

随着新课程标准的实施,高中数学对学生的要求不再仅仅是掌握课本知识,而是更多的强调学生积极主动地参与课堂,提升自己的数学学科素养。对于教师的要求也不再仅仅是完成教学目标,而是在最大程度上提高学生的数学学习兴趣,培养学生数学学习习惯,提升学生数学核心素养。所以,本文提出“以目标引导教学,以三动激活课堂”的话题,以便在高中课堂中能以最大的程度提升教学质量和效率,提升学生的学习效率。

“互联网+”背景下的高中数学课堂教学探讨

互联网是当今社会最流行的一种传播信息的方式,结合了非常多的声音、图像等信息,应用互联网技术进行高中阶段的数学课堂能够让学生更加直接地领悟一些数学知识,从数学的认知、技术、思维等角度培养学生的能力.本文简要地分析了如何在互联网的时代背景下充分利用互联网的技术开展高中数学课堂.

互联网背景下的高中数学教学的分析

文章首先概括了高中数学教学存在的问题,接下来又分析了在高中数学教学中引入互联网的作用,最后结合实际情况,提出了基于互联网所开展高中数学教学的策略,具体包括利用互联网对数学知识的关联性进行强化、在课前预习和课后复习时对微课加以应用等,以期能够在某些方面为数学教师提供帮助。