对日语教学法的学习与探索

一、外语教学法的发展史及其种类在探讨日语教学法的问题之前,让我们先谈谈一般外语教学法有关的问题。外语教学法是研究传授和学习外浯规律的科学。它是外语教育科学的重要内容,外语教学法的好坏直接影响着外语教学质量的提高,所以从一定的意义上讲,它关系着外语教育的成败。正因为如此,外语教学法的研究工作,在国外向来是极其活跃的。

基础日语教学法的探讨

一、前言教学法的问题,是教育科学的重要内容。教学法的好坏,直接关系到教学效果与教学质量的高低。一个教师要上好课,提高教育质量,不仅要有较高的业务水平,还要有科学的传授方法。因此,每一个教师不仅要不断提高业务能力,还要不断地研究、探讨教学方法,总结、提高教学方法。基础日语教学,是给初学日语的人引路和打基础的工作。如何培养初学者的兴趣,很好地引导他们入门,并打好基础使其迅速成材。

日语与日本人的生活习惯

语言是表达思想、交流思想的工具。它产生于社会生活的需要,又反映着社会生活的内容。因此,每一种语言都有其民族的性格特点,只是程度不同罢了。日语在这方面表现得尤为突出,有些词语使外国人、特别是生活习惯、思想方法截然不同的西方人感到很难理解,甚至感到莫明其妙。

改进日语教学的几点看法

前言十一届三中全会以后,开设日语的院校如雨后春笋逐日增多,原有日语专业的高等院校也相继不同程度地增加了教学设备,补充了师资力量,其结果培养出大量日语人材,这对发展日语教育和加速实现四个现代化来说,无疑是一件大好事。然而就国家高等院校的日语专业而言,还有一些问题是值得我们加以探讨的。例如,图书资料或现代化的教学设备虽然与发达的国家相比还很落后,但与国内的过去相比,可以说已经向前跨进了一大步。

日语表达方式上的特点——介绍金田一教授的论述

每一个国家的语言都有它自己的特点。关于日语的特点问题,有各种不同的说法。日本金田一春彦教授着重在日语的表达方式和语法方面列举了日语的六个特点,看来对我们学习日语的同志,很有帮助,兹介绍如下:

在大学课表的天平上——来自第二外语课堂的报告

本文着重对第二外语中的日语教学谈几点看法。有关日语问题本应放在我校的《日语学习与研究》上与读者共同探讨,但考虑到文章所涉及的问题与我校这个特定环境有着密切关系,所以借学报一席之地抛砖引玉。一、日语作为第二外语的基本情况几年前,一个长期活跃在涉外法学界的老同学告诉我:日语在中国的“市场”大极了,

哪些词类变化快?

人们用以表达意思和交流思想的语言,是随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展的。因此,在人类历史的长河中,语言也要随着岁月的变迁,或快或慢地发生变化和更新。这是语言发展的规律,任何一种语言都不例外。日本语言学家大野晋先生不久前在《周刊朝日》的“日本语相谈”栏目里答读者问时。

“天气が寒(暑)い”能说吗?

在基础日语教学中,必然遇到“寒”“暑”等表示冷热凉暖的形容词。我们在讲解这些形容词时,往往喜欢根据中国人的习惯说法,用“天气暖”“天气寒”或“东北天气寒”“南方天气暑”等例句。由于这些说法很符合中国人的习惯,而且有些国内编写出版的《日汉辞典》和日语教科书里也确实有这类例句,所以,它不仅很容易被学生接受,甚至在一定度程上难以让学生们在这类被他们认为是“天然合理”,且又有根有据的用例上划一个问号。

如何教好公共日语课——对公共日语课教法的探讨

随着日本科学技术的飞速发展和中日两国友好关系日益增进,在大学里选修日语的学生和研究生越来越多,各大学开设公共日语的班级,也有逐年增加的趋势。然而,做为公共外语的日语,课时却很少,一般以两年为修了期限。如何在这短短的两年时间内,让学生掌握必须掌握的基本知识,并能达到初步运用,这不仅是担任公共日语教师所关心的问题,也是当前教育改革中应该重视的一个极其重要的内容。

日本语言之美

金田一春彦教授在“日语的特征”一文里用一半的篇幅谈到了“日本语言之美”,读了之后,很受启发。文章不仅阐述了日语是一种非常优美的语言,而且还给我们如何传授这优美的语言以很好的启示。一、日语是优美的语言作者从日语的发音和词汇两个方面,阐述了日语是一种非常优美的语言。文章一开始就用美国语言学家马里奥·贝的话。

清晨散步

汽车从原宿快要到达涩谷大和田大街的时候渐渐放慢了速度,我从车窗里忽然发现路傍的木桩上写着“国木田独步宅址”。不由地使我产生了一种怀念之情,在怀念情思的深处似乎对人生道理有所领悟乃至豁达。因为已经消逝的时光和岁月是不会再来的。

舞会

(一) 那是明治19年11月3日的晚上,当时年仅17岁的×家小姐明子,和秃了顶的父亲一起在今晚将要举行舞会的鹿鸣馆的楼梯上往上走去。被气灯照得通亮的宽阔的楼梯两边,由巧夺天工的大朵的菊花形成了三重篱笆。最里边是淡红、中间深黄、最前边是一片雪白的菊花瓣,象流苏一般五彩缤纷。

基础日語教学的初步探讨——介绍浅野鹤子的“基础阶段的教学法”

基础外语教学,是给初学外语的人引路和打基础的工作。基础教学的好坏,不仅影响学生的入门,也影响着学生的未来。因此,基础教学既重要又艰巨。这里摘要介绍一下东京日本语学校校长浅野鹤子“基础阶段的教学法如何积累句型”一文的观点和具体做法,然后谈谈自己学习中的几点粗浅体会。