浅谈如何提高特殊教育学生语文写作能力之朗读与演讲训练

在小学语文特殊教育教学中,特殊教育学生写作是语文教学中一种创造性的练习。在视障学生写作教学中,既要求视障学生学习有条理地把自己听到的、触摸到的、想到的一些有意义的内容,让学生用盲文表达出来,还要求有选词造句、布局谋篇的语文写作能力。

将绘本故事融入培智语文课堂的策略探析

在培智语文课堂教学实践中,教师需要将绘本故事融入其中,引领特殊学生在趣味化的绘本故事欣赏和体验中,实现个人眼界的开阔和知识的掌握。在教育实践中,教师可以通过讲述绘本、多媒体资源展示绘本、自主阅读绘本、互动分享绘本以及课后拓展绘本等多样化的教学手段进行绘本故事的融入,引领学生充分体验绘本魅力,凭借丰富多样的故事实现进步和成长。

浅谈美术教学中如何培养聋儿非智力因素

特殊教育里聋生,由于生理上的缺陷导致心理上产生自卑感,认识能力差,性格上固执己见,在感情上渴望得到别人的同情、理解和爱护,在思想上缺乏对事物的正确看法,没有正确的人生观和道德观,在学前缺少良好的家教。针对此种情况,作为特殊教育中美术教师的我们,如何让这部分学生能够受到必要的好教育,成为我们必须努力研究和探索的重要问题。本文就是通过激发聋生热爱学习积极情感、培养聋生生活与学习的坚强意志和培养聋生健康的人品等几方面阐述特殊教育中利用美术教学来培养聋生非智力因素的经验和体会。