欧洲区域性全纳教育实践及发展取向——基于欧盟特殊教育与全纳教育发展署研究

全纳教育是当前国际盛行的教育理念与实践选择,在推动欧洲全纳教育区域性协同发展的过程中,欧盟特殊教育与全纳教育发展署(简称“发展署”)作为跨国机构发挥了重要的支持作用。“发展署”以全纳教育相关的国际公约协议为价值导向,以超国家层面的战略目标为行动指南,以搭建共融共享的跨国交流平台为推进策略,通过统整各国全纳教育进展信息、开展跨国项目研究以及组织召开国际会议等方式,在构建全纳教育指标框架、强化全纳学校领导力建设、推动全纳教师专业学习、转变专家支持角色等方面取得了积极成效,促进了“发展署”各成员国和地区全纳教育的共同发展。与此同时,进一步弥补全纳教育政策规范与实践落地之间的差距、利用现代数字技术拓展全纳教育的实践领域、倾听有特殊教育需要儿童及其家庭的声音、提高全社会对全纳教育的认可度、推动全纳型社会的形成,这些都将成为“发展署”未来的努力方向。“发展署”的全纳教育实践对我国全纳教育的发展有一定的启示,我国可以从建设全纳教育跨区域研究平台、推进全纳学校领导能力发展、强化对全纳教师的项目式培训、完善全纳教育专家支持模式四个方面推进全纳教育的高质量发展。

浅谈会展建筑展览馆的火灾自动报警系统设计

以某项目会展中心内展览馆为例,介绍针对高大空间及烟雾分层问题的消防报警系统解决方案。结合国家规范,采用不同火灾参数的火灾探测器实现保护区域内的全覆盖,为类似建筑提供设计参考。

人工智能技术如何赋能特殊学生教育——基于美国中小学的实践经验

人工智能技术对满足特殊学生教育需要、提升教育质量具有重要推动作用。随着智能时代的到来,如何将人工智能技术融入特殊学生的教育教学实践中成为美国各界关注的问题。经验分析表明,美国学校在引入人工智能技术赋能特殊学生教育的过程中,形成了包括引入数据监测技术促进课堂教学管理精确化、依托智能文本转换确保信息获取途径无障碍、借助智能交互技术保障信息处理能力个性化以及运用智能辅助系统实现信息表达方式多样化的实现路径;构建了政策法律、基础条件、师资队伍与社会团体协同运作的保障体系,实现了人工智能技术在美国特殊学生教育中的有效实施与广泛应用。当前我国中小学正处于运用人工智能技术赋能特殊学生教育的起步阶段,需细化政策规划落地方案、促进校园智能教学设施升级、积极探索智能技术的应用路径、提升教师的技术应用能力并健全社会协同支持体系。

大型电子显示屏的设计应用

通过对多个设备厂家进行调研,归纳总结出各类大型显示屏的电气配合设计技术要点,为广大电气设计人员提供参考。

关于我国IEP实施中特教教师问题的思考

分析在我国个别化教育计划的实施过程中特教教师存在的问题及其原因,认为其主要包括专业素养欠缺、难以适应个别化教育计划和拟订的计划空有其表三个问题。就这三个问题及其原因展开讨论,并针对我国个别化教育计划的实施中特殊教育教师存在的问题进行反思,在此基础上提出相应的建议,即完善特殊教育教师队伍建设,鼓励教师探索本土化新形式,加快个别化教育计划立法进程。

运用虚拟现实技术提高学前师资的能力和水平

在科技飞速发展的现代社会,虚拟现实技术的提出为人们的生产生活带来了极大的便利。针对目前学前专业教育实习和发展道路上遇到的各种各样的问题,如对学前教师的需求增多,对学前教师专业化水平的要求提高,学前教育专业学生所掌握的理论与实践脱节等,虚拟现实技术的出现可以为其提供科技支持。通过模拟现实环境让学前教育专业学生获得更好的教学体验,进一步锻炼学前教育专业学生的实际教学能力,从而提高学前专业师资培养的能力和水平。