高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上,指出了现存培养模式在实践中存在的问题和矛盾,阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义,探讨了改进高职人才培养模式,加强高职人才素质教育的若干措施。

耶鲁大学领袖人才培养的启示

耶鲁大学作为世界顶尖知名学府,在领袖人才培养方面取得的成就尤为世人关注;耶鲁大学极具感召力的办学理念、明确而坚定的人才培养目标、扎实而富有特色的本科生教育、多元而有层次的人才培养体系,以及参与式和体验式的领袖培养方法为我国研究型大学人才培养留下启示。

危机时代的大学治理与变革——阿什比《科技发达时代的大学教育》核心思想分析

《科技发达时代大学教育》自1983年被译介到我国以来受到广泛而持续的关注,在中文核心和CSSCI期刊中被引500多次,然而学界并未对该著作中的主要思想进行系统总结和评析。阿什比的主要思想可以分为大学治理思想、大学改革思想、大学育人思想等三个方面。在大学治理方面,他认为大学应该实行分权治理、多元参与、重心下移、保持动态平衡;在改革方面,他提出主动改革、渐进改革,坚守大学的内在逻辑发挥主导作用,处理好传承与创新的辩证关系;在学生培养方面,他认为最高目标是提升学生的修养和判断能力,"教育的最优良的特点"以及"大学最高目标"都需要通过师生交流才能实现。

以大学章程建设为统领 深化内部治理结构改革——吉林大学章程建设的探索和实践

《吉林大学章程》实施7年来,吉林大学充分发挥其作为学校"基本法"的作用,初步形成了以章程为核心的制度体系。通过章程的制定与实施,学校在内部治理结构的重要领域进行了改革探索,并取得了一定成效。2013年,吉林大学完成了章程的修订完善工作。今后将以大学章程为统领,进一步深化内部治理结构改革,力争在构建以学术委员会为核心的学术治理体系、强化民主管理与监督、推进管理重心下移、探索大规模多校区治理模式等方面取得新的进展。

本科院校高等职业教育协作会2001年研讨会召开 努力促进高等职业教育持续发展

要解决好高等职教与就业的接口问题;要树立明确的质量观,充分发挥行业的主导作用;要开展4年制技术教育研究与试点工作;

大学文化浅解

一文化之定义不下百余种,各家直言,各有千秋。吾独以为,文化既人化。风花雪夜、春兰秋菊、名山奇石、日月星辰,全在人之歌之、咏之、悲之。

迎接知识经济时代 培养创造型人才

２１世纪是知识经济的世纪。知识经济的崛起，使创新成为时代的主题。培养具有创新精神和创新能力的高素质创造型人才，不仅是社会发展的迫切要求，也是综合国力竞争的关键，更是高等教育新的历史使命。一、知识经济时代需要创造型人才１创新能力是知识经济时代国力竞争...

变局下的企业家使命

当前,世界百年未有之大变局加速演进,世界之变、时代之变、历史之变的特征更加明显。认真回顾和深刻认识百年大变局,培育人类命运共同体意识,弘扬爱国主义精神,激活创新发展意识,坚持长期主义追求,坚定实业主义理想,养成乐观主义品质,企业家才能够更好地立足当下,迎接挑战,在中华民族伟大复兴中承担起历史使命,与国家和民族共同走向更加美好的未来。