课程思政视角下“三位一体”的中职外科护理教学实践

本文以课程思政理念为指导,针对中职外科护理教学实践,提出“三位一体”教学模式。该模式通过整合教学内容、改进教学方法、完善教学评价等途径,实现课程思政与外科护理教学的深度融合。本文以中职外科护理教学实践为例,探讨课程思政在中职外科护理教学中的实践应用,包括案例教学、课堂互动与讨论、实践技能培训与考核等。最后,本文分析课程思政在中职外科护理教学中的成效与挑战,并提出相应的对策。

中药外敷联合推拿按摩对肺炎患儿疗效的影响

目的:探讨中药外敷联合推拿按摩对肺炎患儿临床疗效的影响。方法:将120例肺炎患儿按入院先后顺序随机分为对照组和试验Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ组,每组30例。对照组给予常规治疗与护理,在此基础上试验Ⅰ组给予推拿按摩;试验Ⅱ组给予中药外敷;试验Ⅲ组给予中药外敷联合推拿按摩。结果:干预后4组肺炎患儿症状体征积分比较有有显著性差异(P<0.05);临床效果为试验Ⅲ组>试验Ⅱ组>试验组Ⅰ>对照组。结论:中药外敷联合推拿按摩能够有效改善肺炎患儿的症状体征,临床效果优于单纯的中药外敷或推拿按摩。

耳穴压籽联合穴位贴敷对高血压患者血压的影响

目的:探讨耳穴压籽联合穴位贴敷对高血压患者血压的影响。方法:将120例高血压患者按入院先后顺序随机分为A、B、C组和对照组各30例,对照组给予常规治疗和护理,A组在此基础上给予耳穴压籽和穴位贴敷,B组给予耳穴压籽,C组给予穴位贴敷。观察治疗前后四组患者血压降低情况和临床疗效。结果:治疗前后四组患者血压降低情况和临床疗效比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:耳穴压籽联合穴位贴敷可明显改善高血压患者的血压情况,提高临床疗效,值得临床推广应用。

行为引导型教学法在临床护理教学中的应用及效果评价

[目的]探讨行为引导型教学法在临床护理教学中的应用及其效果评价。[方法]选取两届护理本科班作为试验班和对照班,试验班采用行为引导型教学法开展课堂教学,对照班沿用常规教学方法授课。[结果]试验班学生对课堂教学效果的评价显著优于对照班(P<0.05);期末考试成绩高于对照班(P<0.01)。[结论]行为引导型教学法能够为临床护理教学改革提供新思路,激发学生学习乐趣,促进学生对知识的掌握和运用,提高教学效果,增强职业认同感。

护理风险管理在产科护理管理中的应用及效果评价

[目的]探讨护理风险管理在产科护理管理中的应用及其效果评价。[方法]选取我院护理风险管理实施前后不同阶段收治的产妇作为对照组和观察组,对照组实施常规护理管理,观察组实施护理风险管理。[结果]观察组病人满意度明显高于对照组(P<0.01);观察组护理风险事件的发生率明显低于对照组(P<0.05)。[结论]实施护理风险管理,能够有效地降低护理风险事件的发生率,提高护理服务质量和病人满意度。

耳穴贴压法对不稳定型心绞痛病人C反应蛋白水平的影响

[目的]探讨耳穴贴压法对不稳定型心绞痛(心血淤阻型)病人C反应蛋白水平变化的影响。[方法]选取60例不稳定型心绞痛病人随机分为试验组和对照组,每组30例,对照组给予常规治疗和护理,试验组在此基础上给予耳穴贴压法。[结果]试验组C反应蛋白水平明显低于对照组(P<0.01);试验组临床疗效显著优于对照组(P<0.05)。[结论]耳穴贴压法可有效降低不稳定型心绞痛病人C反应蛋白的水平,缓解病人心绞痛的症状和体征。

校企合作的工作过程导向教学法在中职护理教学中的应用研究

目的探究工作过程导向教学模式在中职卫生学校护理教学过程中的具体应用和效果。方法选取2017级和2018级中职护生作为研究的目标,2017级护生选用常规式的授课方式开展课堂,2018级护生采用工作过程导向教学模式授课。结果2018级护生护理行为评价显著优于2017级护生。结论校企合作的工作过程导向教学模式,能够培养解决临床实际问题的应变能力,有利于实用型护理人才的培养。

制约农村经济发展的因素分析与相应对策

农村经济管理工作关系着党和国家的各项政策在农村的有效实施,直接关系着“三农”问题的发展,关系着社会主义新农村建设的前景和效果。文章通过对农村经济管理中的制约因素分析,相应提出了有借鉴和指导意义的意见和建议。