深度学习视域下开展地理项目化学习的探索

深度学习要求教师打破浅显的知识讲授方式,促使学生自主学习,主动构建知识体系。文章肯定项目化学习对地理深度学习的价值,并从学习原则的秉持、核心素养的培养、学习策略的优化等角度入手,探讨如何高效开展初中地理项目化学习活动。

高中地理教学中培养学生类比思维的教学策略

在新课改的背景下,高中地理教师要及时调整教学策略,改善当前的教学现状,致力于培养学生的学习能力、综合素养。教师要结合学生的学习现状,引导学生使用类比思维,建立良好的学习模式、思维模式,提升他们的地理成绩和思维能力,促使他们身心得到全面发展。本文以高中地理课程为例,对教学现状进行研究,分析了培养类比思维的必要性,提出了培养类比思维的策略,以期为高中地理教师提供参考。

元认知理论视域下地理教学实践与创新

地理核心素养的培育是进行地理实践教学的基本目标之一,本文采用元认知理论开展教学,让学生通过多维比较发展其自身的区域认知能力,利用问题探究引导学生建立人地协调观念,最后通过开展主题活动进行学科实践素养的发展,帮助学生从多元角度实现地理核心素养的培育,提升教学的效率,完成地理课堂的实践创新。