我国金融业经营模式的法律依据

文章认为 ,中国金融业必须顺应世界金融业经营体制的发展趋势 ,渐进式地推进分业经营向混业经营转变 。

日本企业防御恶意收购的法律措施——以活力门收购日本放送事件为背景

活力门收购日本放送事件引起日本社会的普遍关注,东京地方法院、高等法院针对该事件作出的各项决定及以此事件为契机制定的新公司法,对敌意收购及防御措施的运用给予了补充与完善,研究这一事件及相关法律问题,对完善我国公司法,防止损害股东利益和企业价值的敌意收购行为有所启示。

职业院校商科学生经济法课程体系的重构——以德国职业教育典型工作任务分析为指导思想

经济法课程作为我国职业院校商科学生的专业基础课,在开设多年以来存在着一些问题,集中体现在课程体系的编排,主要参考了本科院校法律院系专业课程的体系,使得教学内容没有结合职业院校商科学生未来的职业取向来设计,学生难以掌握与企业经营有关的可操作和实用的法律知识。本文以德国职业教育典型工作任务分析理论为指导,将企业划分为设立、经济管理和终止三个过程,就每个过程应当掌握的法律理论与实务知识进行了分析,重新构建了课程体系。

我国合营企业的反垄断规制研究

合营企业作为反垄断法中具有非典型性的一类主体，因其复杂的样态而成为各国反垄断法规制的重点。本文通过对我国合营企业反垄断法规制发展历程的分析，指出现有规制存在的问题，并借鉴欧美立法经验，对完善我国合营企业反垄断规制提出了建议。

民办大学学生职业意识培养浅析

根据民办大学的培养目标,在教学中加强对学生职业意识的培养,将职业意识的培养渗透到学生学习和生活的各个方面,成为未来学生能否迅速适应工作岗位,为社会接纳的关键。本文通过分析民办大学学生职业意识培养的必要性及存在的问题,为民办院校学生职业意识的培养提出建议。

我国高职院校营销策划专业《营销法规实务》课程内容研究

营销、策划专业作为职业院校商科的重要专业之一,开设的专业基础课程———《经济法概论》,其教学内容没有结合专业工作过程来设计,使学生难以掌握营销策划的实用法律知识。本文阐述了开设《营销法规实务》的必要性,并参考我国当前关于营销法律的最新研究成果,结合高职学生的实际状况,设计了课程的主要内容。

应用型本科人力资源管理专业《劳动法规与员工关系管理》课程设计探析

课程改革是实现应用型人才培养的关键。本文结合教学实践,从课程目标、教学内容、教学方法以及考核模式等方面,对人力资源管理专业的核心课程《劳动法规与员工关系管理》进行了课程设计的探索与思考。

略论累积投票制度及在中国公司法上的适用

累积投票制是与直接投票制相对应的股东投票制度。在直接投票制下,由于每个股东对每个董事候选人可以投的总票数等于其股份数,那么依照简单多数决原则,持有50％以上股份的大股东或股东集团可以完全操纵每次董事会人选,使代表小股东利益和意志的代言人无法进入董事会,造成大股东与小股东间权力的失衡状态。

关于添附情形中的抵押权效力问题的研析

添附，是附合、混合以及加工的统称，被各国民法公认为动产所有权得、丧变更的原因。附合、混合是不同所有权人的物与物之间相互结合，而加工是劳动与他人之物之间的相互结合。其中，附合包括动产与不动产的附合和动产之间的相互附合两类；混合是所有权人各异的动产相互混合而。

论转质权的法律构成和效力

一、转质权的制度功能 所谓转质权是指债权人为供自己或他人债务的担保而将质物再度设定新质权给第三人的权利。例如,债务人A为担保其所欠B的100万元而以自己的价值120万元的钻石设定质权于B。其后,B为担保其欠C的80万元债务,另将该钻石设定质权于C。于此,就原质权而言,A是出质人,B是质权人;就转质权而言,B是转质人,C是转质权人。质物的转质可以分为责任转质和承诺转质,前者是指质权人在质权存续过程中,不须经出质人同意而将质物转质于第三人,并由质权人承担责任;后者是指质权人经出质人许可,将质物转质于第三人以担保自己或他人的债务。