新型工业化背景下高职院校学生心理健康教育现状及对策研究

高职学生的心理问题是影响其健康成长的主要因素之一。通过探讨在新型工业化背景下,高职学院如何通过宣传教育、咨询服务、心理危机预防与干预、学院与家庭社会协同育人以及专项督查与考核问责机制五大措施,全面强化大学生的心理健康教育路径。同时,文章也强调了高职院校内部各部门之间的协同合作以及家校联合育人的重要性,以形成全员、全过程、全方位的育人合力。旨在提升高职学生的心理素质,促进其身心健康发展,为他们的未来生活和职业发展奠定坚实基石。

贵州高职院校心理健康“医校合作”现状分析及建议

高质量推进高职院校心理健康“医校合作”工作对贵州省现代化发展具有重要的现实意义,是为贵州实施“四新”主攻“四化”战略培养高职人才的重要保障之一。近年来,贵州省高职院校心理健康“医校合作”工作成果不断深化,但仍存在工作意识有待进一步提升、人才队伍有待进一步加强、工作内容有待进一步丰富等问题,文章对上述问题进行了研究分析,并结合贵州省情提出完善心理健康“医校合作”工作制度保障、促进工作意识提高、强化高职院校心理健康教育教师队伍建设、丰富创新心理健康“医校合作”工作方法手段等对策建议。

当代大学生的政治观及其与家庭环境的关系

采用问卷调查法对东西部6个省8所大学的403名大学生进行政治观调查,结果表明:1)总体而言,当代大学生的政治观不够积极,尤其是政治满意度低;2)大学生的政治观存在明显的性别和地区差异;3)亲密型的家庭环境对大学生形成积极的政治观有显著的影响。

流动儿童学校适应心理资本量表的编制

基于Luthans的心理资本概念及因素结构的理论框架,结合中国对心理资本的相关研究和流动儿童的实际学习和生活状况,编制"流动儿童学校适应心理资本问卷"。从贵州省某学校的初中部抽取学生223名被试进行施测。结果表明:流动儿童学校适应心理资本问卷最终分别归属于"自我效能"、"诚信"、"人际沟通"、"感恩"4个维度。问卷的内部一致性系数为0.838,最后通过验证性因素分析,各项指数均达标,表明该量表具有良好的结构效度,最终形成了19个题项的问卷。

高职院校心理健康课程与思想建设研究综述

心理健康课程是学校为保障学生心理健康,运用心理学教育理论和应用技术等手段和方法,帮助学生建立良好的心理素质,同时能够培养学生良好的心理素质,从而促进学生心理发展和综合素质提高的课程教育。心理健康教育与思想政治教育的融合,是新时期我国高等职业教育思政课程发展的重点路径和手段。因此,本文探讨了高职院校在思政背景下进行心理健康教育的必要性,并分析了相应的教育模式,旨在通过思政与心理健康教育的有机结合,更有效地推动学生健康成长。