托马斯·奥格登对心理发展结构的拓展与延伸

托马斯·奥格登是客体关系学派的一位关键人物。他以清晰易懂而又极具创造性的方式解读了英国客体关系学派中诸多代表人物的思想,在此基础上提出了自己的精神分析发展和临床治疗理论,其中,在克莱因提出的两种心理结构的基础上发展了自闭—毗连心态这一心理结构,它平衡了“偏执—分裂样心态”与“抑郁性心态”。随着个体发展,心理结构日益成熟,内部客体关系得到外化,奥格登又对移情、反移情、投射性认同等概念做出新的延伸,这对心理发展结构的深入理解以及精神分析临床的实践都具有借鉴意义。

感谢有你 温暖同行--南京林业大学心理健康教育活动掠影

为进一步提升心理育人质量,南京林业大学以举办大学生心理健康节为契机,以心理健康教育特色活动评比为抓手,以学院心理辅导站为依托,开展线上、线下相结合的系列心理健康教育活动,整体推进学校心理健康教育工作。学校开展的心理健康教育特色活动呈现“引、主、底”三个主要特点。

让画笔在想象中飞舞

许多心理学家和教育学家都认为，绘画有利于发展孩子的智力，使孩子变得聪明起来。这是因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维，更重要的是想象。那么我们应该怎样开发幼儿的想象力、创造力，让幼儿展开想象的翅膀在绘画的空间里自由地飞翔呢？