中职生问题行为的干预与疏导策略探究

以调查研究为基础,从中职学生文化基础薄弱、自身克服困难能力不强、家长素质偏低、家庭教育欠缺等突出问题入手,通过对中职生问题行为的调研与分析,摸清现状,找准问题结症,有针对性地提出“五学”干预法、“五育”疏导法、家校共育“五个到位”等策略方法,以期为提升中职学校德育工作水平和学生综合素质提供指导。

三蠲促凋法治疗中晚期胃癌对照观察

选择中晚期胃癌术后患者32例,随机分为治疗组17例和对照组15例。治疗组以三蠲促凋法组成中药消瘤合剂加化疗,对照组行单纯化疗,观察两组病例治疗前后临床症候积分情况,比较T淋巴细胞亚群治疗前后的变化。治疗组胃痛、体倦乏力、面色萎黄、食少纳呆、发热等症状有明显缓解,对照组除腹痛见缓解外,其余症状未见明显缓解。治疗组CD4/CD8值前后比较有显著性差异(P<0.05),而对照组前后比较无显著差异(P>0.05);治疗后两组比较,治疗组CD4值和CD4/CD8值明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。

继续教育类课程思政教学改革的探索与实践——以国家级继续教育课程思政示范课“焙烤食品加工技术”为例

课程思政是以“立德树人”为根本任务,形成课程教育教学方式的思政改革。专业课程是高校落实课程思政的关键着力点,对教育人、培养人至关重要。专业课程在教学过程中,因其理论指导性较强,教师容易弱化其隐性的思想政治教育功能,忽略对学生政治素养的培养。文章以“焙烤食品加工技术”课程为例,以“增强使命担当,培养爱国精神”为课程改革目标,探索课程思政的实践路径,挖掘课程中的隐性思政元素,建立继续教育学习资源库,完善课程思政考核机制,形成课程思政改革体系。

尚善文化:让学校成为传播爱的家园

学校文化是经过长期历史积淀而形成的全体师生员工的教育实践活动方式及其创造的成果的总和,是很好的德治,是学校发展的灵魂。多年来,学校把'尚善文化'作为办学的根本策略,通过文化引领将'上善若水,厚德载物'融入到学校的办学之中,形成了'仁者爱人。