新时代应用型高校大学生美育现状与对策研究

美育作为高校教育教学的重要组成部分,在人才培养中的地位和作用日趋凸显,是实现德智体美劳全面发展教育方针的重要举措。通过实证研究,调查新时代应用型高校大学生美育现状,并提出美育实施策略,即高校应结合自身特点和地域特色完善美育课程体系,以高校美育社团为抓手,打造美育特色品牌。同时,高校应丰富美育环境,为大学生搭建美育平台,让美育实践活动“活”起来。

专业认证背景下学前教育专业实践教学体系构建

实践教学是培养学前教育专业"准幼儿教师"实践能力的重要途径,是提高教育教学质量的关键。在专业认证背景下,当前我国高校学前教育专业实践教学课程缺乏贯通整合;资源配置尚未满足实践教学需求;校外实习"产出导向"明显不足;评价内容和方式单一,缺乏动态性评价。鉴于此,应构建以教师岗位胜任力为核心的实践教学目标体系;多维度、全程化的实践教学内容体系;内外并行、协同发展的实践教学保障体系;构建成果导向的实践教学评价体系。切实推动实践教学改革,实现学生专业能力发展目标。

“课程思政”视域下高校学前教育专业课程设计与实践——以《学前卫生学》课程为例

推进高校“课程思政”建设,必须紧抓课堂“主战场”,积极探索实施路径,提升课程思政建设效能。以《学前卫生学》课程为例,根据课程自然属性和学前教师专业成长需求,提炼“四位一体”育人目标,进行模块化教学,深挖思政内核,采用灵活、多元的教学手段助推思政教育与专业内容深度融合,同时,注重创新评价方式,凸显价值塑造,构建以“生命健康教育”为核心的思政教学体系。促使学生专业知识、职业素养、理想信念、价值观念同步有效提升。

幼儿园语言活动中“绕口令”教学法的探索

绕口令的一些传统教学方法,结合纲要中提出的幼儿自主学习理念,针对自己的教学经验,大胆地进行了教学尝试,提出了一个全新的教学方法——图标暗示法。绕口令又叫＂急口令＂和＂拗口令＂,是一种比较绕口的小令。它是我国广为流传的一种语言游戏,它将容易混同的声、韵、调组合在一起绕来绕去,力求能够达到一口气准确、快速读出的程度。绕口令数量众多且内容丰富,设计十分精巧,有些绕口令本身就是优美的诗歌作品。

幼儿园教师信息技术应用能力现状及影响因素研究

采用自编问卷,对422名幼儿园教师信息技术应用能力进行调查,结果显示:在信息技术应用能力5个维度中,技术素养平均数最高,评估与诊断平均数最低;在年龄、教龄、职称、幼儿园所在区域4个方面,信息技术应用能力的不同维度具有显著性差异;教师职称、职务、学历、所带班级、幼儿园支持、组织氛围6个因素对教师信息技术应用能力有显著的预测作用。为了提升幼儿园教师信息技术能力,应加大幼儿园信息化建设投入,营造信息化氛围,建立有效评价机制。

让区域活动支持和促进主题活动的开展

活动区是幼儿主动学习和自主游戏的重要场所,幼儿在区域活动中学习和游戏的时间是比较长的,在幼儿游戏学习中占有一定的比例,幼儿的许多关键经验的产生都是在区域活动中获得的。让区域活动为主题教育活动而服务,两者共同促进、相辅相成。