高校大学生对外来植物科学认知水平研究

文章以云南省九所高校为例,通过网络问卷的方式调查了当前在校大学生群体对外来植物相关知识的认知状况。研究发现大学生群体对外来植物相关概念虽然有一定了解,但普遍缺乏对外来植物知识的深入理解,特别是一些缺乏专业课程的文科类和低年级的同学认知水平相对较低。此外,虽然大学生对参与外来植物的管控意愿较高,但对于进一步学习和掌握相关专业知识则缺乏兴趣,这对我国未来有效开展公民生物安全教育带来一定挑战。

一道易被“枪杀”的趣味题

1996年小学数学奥林匹克初赛试卷中,有这样一道很容易被判断出命题有误,且自然想到将“大于”改为“小于”,从而解为35×(1+2+3+…+27+28)=14210。 题目:在大于1000的整数中。

小议幽默语在数学教学中的运用

教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”幽默,就是一种用调皮、含蓄、机智的方法,促使人感到有趣可笑,意味深长,从而启迪心智。 在小学数学教学中,如果能够恰当地运用幽默语,可使教师的授课变得风趣有味、诙谐机智,具有强烈的艺术感染力,它有助于刺激学生大脑神经去快速理解、接受和牢固记忆新知识。 一、用幽默语,激发兴趣 教学实践证明,教师幽默的教学语言,将会更好地诱发学生学习数学的浓郁兴趣,进而达到调动他们认真学好数学的积极性。 例如,在教学比例尺时。