职业院校“做中学、做中教”评价标准

"做中学、做中教"是职业院校实践教学的基本形式,是职业院校课程教学改革的重要内容。深化"做中学、做中教"课程教学改革,规范教与学行为,首先应该把握理念,其次应该明晰"做"与"教"的行动路线,最后应该研制科学有效的评价标准。

中职语文阳光课堂的建构浅探

阳光课堂的主要特征是学生充满活力、热情向上,体现出学生生命的自主成长。本文着重从教师营造氛围、学生体验感受及学生课堂中的行为变化等几个方面,阐述了阳光课堂建构的基本模式要求,力求为中职学校语文课程教学改革提供借鉴。

职业院校语文教学中的情感教育

职业院校语文教学中的情感教育十分重要。本文论述了职业院校语文教学中有效情感教育的要求,分析了情感教育中存在的问题及原因,提出了实施有效情感教育的路径和方式。

以“做中教、做中学”为指导 推进中等职业学校课程改革

为实施"做中学、做中教"的人才培养模式改革,首先必须深化以实践为导向的课程体系改革。本文主要论述了中职学校课程改革的动因、目标、任务及工作思路。为推进课程改革提供借鉴和方法。

主题化、系列化教研活动实践探析——以中等职业学校为例

主题化、系列化教研活动是提高教研活动质量和水平的有效策略。科学化地组织和实施,完善评价内容是推进主题化、系列化教研活动的有效途径。

中职学校教学设计评价

教学设计是保证有效教学的基础,是成功教学的施工蓝图。本文从中职学校教学实际出发,重点论述了教学设计的一般要求和评价重点,为评价教学提供重要依据。

中等职业学校专业课教学要坚持三个导向

专业课教学在中等职业学校教学系统中处于十分重要的地位。专业课教学要坚持职业能力培养、实践主体教学和合作交流探究教学方式等三个导向。

实践教学的新思路——模拟办公

实践教学的新思路———模拟办公○于忠生《文秘基础》学科有两个突出特点：一是实践性强，二是办公性强，在以往教学中，我们感到最大的问题是：实践性较强的公文写作训练课，由于内容枯燥乏味，训练强度大，学生在学习中很难提起兴趣。办公性特点较突出的教学内容，由于...

大连市中职学校研训需求分析

为搞好研训工作,需加强培训需求调研,从实际需要出发分析研训形式及内容需求,能够提高"十二五"研训工作的有效性,也是提升研训工作者专业化水平的重要方式。

中等职业教育课程改革动因及任务

在深入社会、企业和学校调查研究的基础上,结合中等职业学校教学实际的现状,分析中等职业教育在课程内容、类型及结构等方面存在的问题,确定课程改革的目标和任务。

口语交际社会实践性教学的路径

本文从职业院校语文口语交际教学中存在的主要问题入手,分析原因,研究对策,提出解决问题的办法。

中职学校“双师型”教师培训的实践探索——以大连教育学院“鲁班行动”为例

中职学校"双师型"教师培训应从实践出发,在阐释培训依据的基础上,重点分析培训过程中的几个基本的关键性的问题,为培训工作提供借鉴。

中职学校“做中学、做中教”理念、行动路线和策略

"做中学、做中教"是中职学校实践教学改革的重要内容,是提高技能型人才质量水平的有效途径和方式。深化"做中学、做中教"课程教学改革,规范教与学行为,首先应该把握理念,其次应该明晰"做"与"教"的行动路线,最后应该积极推进贴近企业生产实际的行动策略。

中职学校写作教学改革路在何方

从中职学校写作教学中存在的主要问题入手,分析原因,研究对策,提出解决问题的办法。

关于中职学校作文教学设计的思考

中职学校作文教学存在着诸多问题。要从这些实际问题研究应对策略,强化作文教学设计。倡导在作文教学中进行目标设计、内容设计、方法设计和思路设计。

课堂20分钟小作文教学尝试

从职业中专学生学习实际出发，围绕培养目标要求，探讨在职业中专语文课堂教学中结合讲读教学进行写作训练深化职业中专语文课堂教学改革。

中职学校专业实践教学课例评析的价值及存在的问题

研究中职学校专业实践教学课例评析对于改进教学、推动教师专业发展极其重要。本文重点讨论了课例评析的价值及存在的问题。

大连市中等职业学校课程改革调研报告

对大连市19所中职学校的调查分析显示，在中职课程结构、内容、教材、学生、企业需求等多方面存在一些亟待解决的问题。并对此提出了建议、对策。

中职教师胜任特征模型的创建构想

2005年，国务院主持召开了全国职业教育工作会议，制定了一系列促进职业教育发展的政策和法规。自此，我国职业教育的发展迎来了新的契机。根据相关调查研究．我国中等职业学校的教师教龄在20年以内．年龄在40周岁以下的教师分别占教师总数的88．38％和87．65％。

对专业实践教学社会评价的思考

对于职业院校专业实践教学而言,社会评价客观、公正,是唯一的终极性评价,是提高人才培养质量的重要的根本的保证。拓展并有效实施社会评价极其重要。