PBL教学法在《儿科护理》教学中的应用

目的了解PBL教学法在《儿科护理》教学中的应用效果。方法选择2005级护理专科生1、2班为改革班,3、4班为传统班。改革班采用PBL教学法,传统班采用传统教学方法。结果改革班考试成绩优于传统班。结论能有效地训练学生发现问题、解决问题的能力,有助于创造力的培养。

对社区护理健康教育问题的思考

随着人们生活水平的提高和医学模式、健康观念、疾病谱的转变及国家卫生保健制度的改革和调整,首诊在基层的政策给社区护理事业的发展带来了机遇,同时也提出了更高的挑战。社区护理健康教育是社区护理工作的灵魂,它是帮助社区民众树立健康意识、改变不良生活方式、提高生命质量的根本途径。目前,社区护理健康教育实践中存在着护理人员编制不足、学历偏低、健康教育技巧及经验不足等问题,现针对这些问题,进行思考并提出建议。

小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用

目的探讨以问题为基础的小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。方法设计2010级护理本科生1班(30名学生)为实验班、2班(29名学生)为对照班。实验班采用以问题为基础的小组合作学习模式;对照班采用传统课堂讲授模式。采用形成性考核及终结性考核方式综合评定学生学习成绩和对实验组学生发放问卷两种方法评价小组合作学习模式在护理学导论教学中的应用效果。结果实验组形成性考核和终结性考核成绩均优于对照组。30名学生中,对小组合作学习模式持满意态度的占90%,认为小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力的占85%,调动了护生的学习积极性的占77%,有助于培养合作精神的占81%,提高了沟通交往能力的占70%、分析解决问题能力的占80%。结论小组合作学习模式适合护理专业本科学生的学习发展,可收到较好的效果。小组合作学习模式有利于培养护生的自学能力、解决问题能力、沟通交往能力、团队合作意识。同时,教师的综合教学能力也得到完善和提高。

《护理学导论》试卷总结与分析

试卷总结与分析是学校教学工作的重要环节,通过试卷分析,获取各种反映试题质量的数据,检查试卷命题与课程大纲要求是否相符,判断考试是否可靠有效,衡量教学是否达到规定要求,找出教与学的薄弱环节及存在问题,总结并提出改进措施,从而提高教学质量。

大学课堂教学艺术探幽

大学课堂教学是一门综合艺术,教学设计则是课堂教学艺术的源泉。一堂经过精心设计的课堂教学,可以使大学生在轻松愉快的气氛中获取知识,提高素质。

谈图书馆的管理和创新

图书馆知识管理运用了知识管理理论,以图书馆的各种信息资源为依据,通过对知识和信息进行系统整合和有序处理,建立合理有效的知识库体系,促进知识的不断更新,充分满足读者对于知识与信息需求,不断改善图书馆的服务质量,能够有效地发挥图书馆在现代信息社会中的信息服务作用。作为知识经济时代的一种新型管理模式,

树立图书馆一切为读者的文化意识

图书馆作为社会基本的文化设施,它被誉为＂知识的宝库＂,＂人生的第二课堂＂,直接承担着培养人才、陶冶人、教育人的重任。随着公共文化服务体系和图书馆免费开放推进,要求我们应充分发挥图书馆和图书室的作用,为加强对公民的文化和道德建设,

发展社区护理任重道远

随着现代社会经济的高速发展和都市化进程的加快，服务设施完善、居住条件优越的小区逐渐增多，公众对健康概念的认识和理解也逐渐加深，加上医疗保险制度的改革以及人口老龄化将更多病人推向社区。社区护理是社区卫生服务的重要组成部分，是现代护理的主要方式，社区护理具有广阔的社会前景，但我国社区护理刚刚起步；尚处于不完善状态，因此发展社区护理任重道远。