彰显课堂魅力 优化政治教学

随着课改和素质教育的不断深入,越来越需要我们彻底转变传统的教学观念,用新思想新方法去思考问题,解决问题。在这种情况下,积极探索新形势下的高效课堂教学模式,便成了全面提高教育教学质量的关键。同时新课改给教师提出了更新更高的要求,它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化,任重道远。

临泉县玉米生产机械化发展的建议

临泉县位于安徽省西北部，拥有可耕地11．47万hm^2，是一个传统的农业大县和粮食生产大县。近年来，随着农作物的结构调整，玉米种植面积越来越大，2011年已达7．7万hm^2。

发展个性,鼓励创新

小学语文老师“只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，才能使学生表达出自己的主观感受”。所以，我们主张孩子们“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”“珍视个人的独特感受”，其目的就在于让学生从自己的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性。

初中思想品德课的生活化教学方法探讨

艺术来源于生活又高于生活还能应用于生活,我们的教学素材也是来源于生活也应该应用于生活的,在进行小学思想品德课程教学的过程中应该尽量采取生活化的教学方法,这是素质教育的要求,也是新课程改革的大势所趋。

课堂因互动而精彩——初中道德与法治互动课堂的有效构建

在初中道德与法治教学中,教师要改善教学氛围,采用互动、启发、探究等多种方式,增强学生的主体意识,促进学生良好道德行为与法治素养的形成。多维互动,是指人与人之间、人与物之间、人与环境之间的相互作用、相互影响,通过多维的互动,能促进教学之间的内在关联,使教学更加和谐。转变教学观念,树立互动意识道德与法治教学的内容往往抽象、理论性强,教师要将"知识本位"向"学生本位"转移,要关注学生的生活体验,促进生生之间的对话交流,满足学生的情感与道德需求,促进他们良好道德品质的养成。

音乐资源助力初中道德与法治教学

在初中道德与法治教学中,教师恰当地使用音乐资源,能帮助学生领悟其中的情感,理解抽象的内容,促进行动的外化,从而促进学生道德素养的提升。本文从引入资源、合理运用、分段应用这三个角度入手,阐述了音乐资源在初中道德与法治教学中的应用策略。