“双减”政策下信息技术在小学数学教学中的应用

随着“双减”政策的实施,教师自觉在数学备课、资源选择、教具筛选、活动设计、课堂教学、教学反思等育人活动中践行品质观念、课改思想、创新精神。为了科学落实“双减”政策的育人要求,教师深度研究“双减”政策对数学教学的育人要求,简要归纳信息技术是数学教学实现提质增效的育人基点,全面解析信息技术在数学教学中的应用价值与有效方法。因此,信息技术成为教师基于“双减”政策促进数学课堂实现科技赋能、智慧转型、能动增效的课改抓手。

小学数学微课教学与家校共育的深度融合分析

新课改背景下,家校共育不应仅停留在日常教学管理中,而要深入到每一个学科教学中,家长要认识到自身的教育职责,主动配合学校、教师开展工作,以此为学生的健康成长奠定基础。从小学数学教学角度来看,家校共育和微课技术的深度融合,能更好地帮助学生调整学习节奏,激发学习动力,也可以帮助家长指导学生,使数学教学质量得到提高。想要推进小学数学微课教学与家校共育的深度融合,教师、家长、学生和学校需要共同努力,相互配合。

小学数学微课教学与家校共育的深度融合分析

新课改背景下,家校共育不应仅停留在日常教学管理中,要深入到每一个学科课程教学中,家长要认识到自身的教育职责,主动配合学校、教师开展工作,以此为学生的健康成长奠定基础。从小学数学课程角度来看,家校共育和微课技术的深度融合,能更好地帮助学生调整学习节奏、激发学习动力,也可以帮助家长指导学生,使小学数学教学质量得到提高。小学数学微课教学与家校共育的深度融合,需要家长、教师、学生和学校的共同努力,相互配合。

核心素养下小学高效化数学课堂的科学构建

数学核心素养理念的提出,教师获得了高层次、高标准的育人目标、施教方向,有效提升了数学教学的精准性、品质感、实效化,助力小学生的学习进步、课程发展。为了落实数学核心素养理念,教师深度探讨小学高效化数学课堂的科学构建支持,扼要简析核心素养是高效化数学课堂的构建指导,系统概括核心素养下高效化数学课堂的育人作用,全面详述核心素养下高效化数学课堂的构建方法。因此,教师以数学核心素养理念为生态育人导引,为小学生智慧构建高体验、高效化的课程认知环境,深度激发生命活力,实现人文设计、科学育人。