高校对外汉语教育的若干思考

对外汉语教育问题是高校建设和发展的重要环节,随着我国高校留学生数量的逐年增加和层次的日益提高,对外汉语教育学科的发展面临新的挑战。文章在总结高校对外汉语教育学科现状和特点的基础上,提出改变留学生的教育教学管理模式、将高校优势学科与对外汉语学科相结合、拓宽留学生学习汉语的渠道及搭建海外合作平台的对策。

中国网络语言在高校留学生中的使用调查

文章运用社会语言学的方法对中国四所高校留学生网络语言的使用情况进行了调查,考察了性别、年龄、职业、国籍和来中国学习汉语时间等社会因素对外国留学生网络语言使用的影响以及留学生对中国网络语言的情感态度。调查结果表明,留学生对中国网络语言的认同,反映了他们向汉文化圈靠拢的独特社会和心理机制,网络语言不再是留学生课外交际的点缀,而是发展成为他们课外交往中不可或缺的组成部分。留学生对网络语言的活用程度是他们对汉语熟练掌握程度的风向标。

近五十年来汉语歧义研究综述

歧义现象的研究早在两千多年前就开始了。近五十年来的汉语歧义研究,主要在分类归纳歧义定义、歧义类型、歧义格式、歧义度、歧义分化等方面进行。从三个平面、语用学、认知语言学和功能语言学的理论角度审视歧义,其研究价值更为显著。21世纪的歧义研究应更多地重视不同平面的研究。考察歧义句例歧义度的变化,从动态角度对歧义进行量化分析;重视应用性的研究,解决自然语言计算机处理中遇到的歧义问题。

现代汉语歧义句语用功能探究

基于对大量歧义语料的统计分析及歧义句与相关句式的横向比较,文章详细考察了歧义句的语用功能。本文认为:部分歧义句是一种信息双焦点句式,通过这种特殊句式,立体地传达出一个行为过程的前因后果及说话者的心理感受,在让听读者了解一个完整事件的同时也被说话者的心理情绪所感染;说话者要强调动作行为的结果并希望引起交际对象的注意,以期引起对方的兴趣或进一步的探究。

任务型教学法与高校对外汉语教学

目前,"任务型教学法"在高校对外汉语的课堂教学中还处于一个尝试阶段,并没有受到真正的重视。针对这一情况,笔者从探讨任务型教学法的定义、基本特点和设计原则入手,结合自身的汉语口语课堂教学实践经验,对任务型教学法在高校对外汉语教学中的应用作出了一些初步研究。进而指出,任务型教学法有助于提高留学生的汉语交际能力;相较于国内外语教学,任务型教学法更适用于以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。

现代汉语歧义句在留学生中的使用调查

本文对现代汉语歧义句在留学生中的使用情况进行了调查，具体考察了歧义句在对外汉语教学中的设置情况和留学生利用歧义句进行汉语交际活动的策略，得出结论，应充分重视猜测在留学生学习歧义句中的作用，使留学生最大限度地获取语境提示；最高效率地推断目标字词的意义和用法是利用语境学习歧义句的关键。

“所”字结构的三个平面分析

“所”字结构是现代汉语里常用的一种指称事物的句法结构。这种句法结构,语法学界已有详细的论述,但是对于它结构的分化情况,却极少涉及。本文从“三个平面”理论的角度分析“所”字结构处于非定语位置上时的分化情况,进而说明造成这种分化的原因。

歧义语篇的语用功能研究

本文运用语篇语用学的分析法,对歧义语篇的语用功能进行了分析,结果表明：在歧义语篇中,歧义句往往处于因果关系语境中,充任语篇中因段或果段中的一环,没有明显的表衔接的因果标记词。此外,通过与汉语其他句式的比较发现,＂委婉含蓄＂整个事件的过程及结果是歧义句式的知觉视点,而表达说话者的主观心理情绪则是歧义句式的观念视点。