心理学视域下的运动员退役过渡:挑战与应对

运动员退役过渡是运动员职业转型的重要阶段。在这个过程中,运动员通常要面对来自高水平运动员身份认同及低自主性等因素带来的消极影响。降低运动员身份认同、提升退役过渡中的主动性、改善非自主性退役产生的心理体验并建立完善的社会支持系统,能够从认知、情绪及行为层面提高运动员的退役质量。运动员的自主性退役过程会贡献更多的积极退役致因。未来研究应在运动员身份认同调整、职业生涯规划、社会支持系统构建与心理健康水平提升等方面投入更多关注。

关于心理实验室管理与建设的思考

高校实验室是教学和科研活动的主要场所,为培养学生创新思维和动手能力提供良好条件。本文旨在探讨体育学院心理实验室的管理与建设,分析实验室管理与建设中存在的问题,提出改革建议,通过改革基本实现实验室规范化管理,充分发挥实验室作为科研阵地的作用,文章最后展望未来实验室的发展。

基于内容的多模态可逆密写方法

为了提高生物认证信息在网络传输过程中的安全性,提出一种基于内容相关性分析的多模态双重可逆密写方法。与现存大多数方法不同,为了充分利用载体图像丰富的内容和提高方法的隐藏性能,首先采用最小二乘回归方法分析掌纹图像与人脸图像之间的内容相关性,即用人脸图像表示掌纹图像,未被表示的部分掌纹图像被嵌入到相应的人脸图像中,另外,重构系数作为密钥存储;然后,为了不引起攻击者的注意,将得到的含密人脸图像嵌入到随机选取的自然载体图像中;最后,将得到含有掌纹信息和人脸信息的含密图像进行传输。提出的方法实现了生物认证信息的双重可逆信息隐藏,而且哈希函数和密钥的使用提高了该方法的安全性。大量实验结果表明该,方法具有很好的安全性、不可见性和很高的嵌入容量。特别地,采用双重隐藏机制进一步增强了生物认证信息的安全性,确保了多模态生物认证的有效性。

分心刺激对大学生运动员持续注意的影响

通过3个不同认知负荷的持续注意试验,探讨普通大学生和大学生运动员的持续注意表现差异,及影响2个群体注意疏忽的因素。结果发现:试验1低认知负荷任务中,2个群体均出现持续注意下降;试验2a中等认知负荷任务中,大学生运动员的持续注意下降在后期上升至初始阶段;在有线索刺激的试验2b高认知负荷任务中,提示刺激对持续注意下降有减缓作用。低目标关联的分心刺激,会干扰2个群体在高认知负荷任务中的目标加工速度,及普通大学生的目标提取,而大学生运动员的目标提取则不会受其影响。对目标的辨别力,是影响普通大学生和大学生运动员在低、中等认知负荷持续注意任务中发生注意疏忽的共同因素,但在高认知负荷持续注意任务中,除了无分心刺激条件下的辨别力指数是影响2组注意疏忽的共同因素,有分心刺激条件下的加工速度是影响普通大学生注意疏忽的另一因素,无分心刺激条件下的加工速度是影响大学生运动员注意疏忽的另一因素。由此,大学生运动员的认知优势主要表现在中、高认知负荷的持续注意任务上,表现在大学生运动员具有更高效的注意资源补给系统,更善于根据任务负荷分配认知资源。

体育院校体育心理学课程改革的经验与反思

从自身教学实践出发,探讨体育院校体育心理学课程改革的基本经验。体育心理学的课程目标设计,要定位于知识与能力并重,服务于学生当下生活与未来职业生涯发展需要;体育心理学课程内容体系建设,体现了体育教育专业特色。体育心理学的课程实施重点突出案例教学和实验教学,适应了学科和学生特点。体育心理学的课程改革尚需加强内容整合、强化应用技能培养、突出"师范性"。