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C-erbB-2、P^(53)和PCNA在前列腺癌中的表达及其意义 被引量:1
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作者 于晓谟 贺生 《解剖学研究》 CAS 2008年第5期344-346,350,共4页
目的研究前列腺癌及前列腺增生症组织中C-erbB-2和P53PCNA表达的关系及其临床意义。方法采用免疫组织化学方法检测31例前列腺增生及69例前列腺癌患者C-erbB-2、P53和PCNA的表达水平。结果①C-erbB-2和P53在前列腺癌的阳性率分别是56.52%... 目的研究前列腺癌及前列腺增生症组织中C-erbB-2和P53PCNA表达的关系及其临床意义。方法采用免疫组织化学方法检测31例前列腺增生及69例前列腺癌患者C-erbB-2、P53和PCNA的表达水平。结果①C-erbB-2和P53在前列腺癌的阳性率分别是56.52%和69.56%,均高于良性前列腺增生的阳性率,但差异无统计学意义(P>0.05),②在前列腺癌中,低分化组C-erbB-2的表达水平明显高于高、中分化组,差异有统计学意义(P<0.05);③P53表达水平在上述各组之间差异均有统计学意义(P<0.05);④PCNA在前列腺癌组织中表达较前列腺良性增生症组织中增加,差异有统计学意义(P<0.001);PCNA的表达随着组织学分级及临床分期的增加而增加(P<0.001),PCNA高表达组术后生存率明显低于低表达组(P<0.01)。结论P53蛋白表达与肿瘤的分级和分化无统计学意义,而前列腺癌C-erbB-2和PCNA蛋白的表达异常增高,可能与前列腺癌的发生发展有关,联合检测PCNA和C-erbB-2对其肿瘤的恶性程度、生物学行为及预后评估有着重要意义。 展开更多
关键词 前列腺癌 前列腺增生征 C-ERBB-2 P^53 PCNA 免疫组织化学
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前列腺癌Bcl-2、p53和PCNA表达的研究 被引量:4
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作者 于晓谟 《现代中西医结合杂志》 CAS 2010年第36期4665-4667,共3页
目的观察前列腺癌及前列腺增生症组织中Bcl-2、p53和PCNA表达情况并探讨其临床意义。方法采用免疫组织化学方法检测33例前列腺增生症组织和69例前列腺癌患者Bcl-2、p53和PCNA的表达水平。结果①Bcl-2、p53和PCNA在前列腺癌组织的阳性率... 目的观察前列腺癌及前列腺增生症组织中Bcl-2、p53和PCNA表达情况并探讨其临床意义。方法采用免疫组织化学方法检测33例前列腺增生症组织和69例前列腺癌患者Bcl-2、p53和PCNA的表达水平。结果①Bcl-2、p53和PCNA在前列腺癌组织的阳性率分别是56.52%,69.56%和68.11%,均高于良性前列腺增生组织的阳性率(P<0.05)。②在前列腺癌组织中,低分化组Bcl-2和p53的表达水平明显高于高分化及中分化组(P<0.05)。③PCNA在前列腺癌组织表达较前列腺良性增生症组织明显增加(P<0.01);PCNA的表达随着组织学分级及临床分期的增加而增加(P<0.01);PCNA高表达组术后生存率明显低于低表达组(P<0.01)。结论 p53蛋白表达与肿瘤的分级和分化有关,Bcl-2、PCNA蛋白的表达可能与前列腺癌的发生发展有关,联合检测Bcl-2、p53和PCNA对其肿瘤的恶性程度、生物学行为及预后评估有着重要意义。 展开更多
关键词 前列腺癌 BCL-2 P53 PCNA 免疫组织化学方法
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中职护理专业正常人体学课程的优化策略 被引量:1
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作者 于晓谟 张培芬 《中华护理教育》 2007年第2期72-74,共3页
将细胞学、组织学、人体解剖学、胚胎学、生理学、生物化学等学科经过整合重组形成新学科。总学时数由原来的164学时调整为86学时。其中,理论学时由原来的106学时减少到38学时。内容编写坚持科学继承,有所创新,模块式教学。
关键词 教育 护理 课程 优化 策略 实验性
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视野缺损与视路损伤的解剖学定位 被引量:3
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作者 于晓谟 张培芬 《解剖与临床》 2006年第1期69-71,共3页
关键词 解剖学定位 视路病变 视野缺损 损伤 视觉传导路 不同部位 多种疾病 视觉功能障碍 神经定位体征 颅内病变
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解剖学教师业务素质的3环构架 被引量:1
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作者 于晓谟 《卫生职业教育》 1998年第9期8-10,共3页
解剖学教师业务素质的3环构架是由专业理论和技能,基本理论和技能,相关理论和技能构成的3维知识结构,3环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能,具备一定的教研能力,掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能,以及... 解剖学教师业务素质的3环构架是由专业理论和技能,基本理论和技能,相关理论和技能构成的3维知识结构,3环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能,具备一定的教研能力,掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能,以及广博的与专业相关的理论和技能。这3方面的知识融为一体,达到了解剖学教师知识结构的完整性、尖阔性和融汇性。实现解剖学教师业务素质3环构架的主要措施:一是开展解剖学教师的继续教育;二是加强解剖学教师知识结构的自我完善; 展开更多
关键词 教师 素质 3环构架
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教师道德修养的视野
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作者 于晓谟 《卫生职业教育》 1999年第6期36-37,共2页
热爱学生,诲人不倦;严谨治学,认真执教;以身作则,为人师表;团结协作,共育新人,是教师的职业道德。长期以来,人们对教师传道、授业、解惑关注较多,而忽略了教师以身作则、团结协作的一面,忽视了教师做人处世等方面的品质修炼... 热爱学生,诲人不倦;严谨治学,认真执教;以身作则,为人师表;团结协作,共育新人,是教师的职业道德。长期以来,人们对教师传道、授业、解惑关注较多,而忽略了教师以身作则、团结协作的一面,忽视了教师做人处世等方面的品质修炼。在经济体制转轨时期,物质利益分配... 展开更多
关键词 道德修养 教师的职业道德 自我评价 邓小平建设有中国特色社会主义理论 团结协作 精神文明建设 实事求 换位思考 人民教师 市场经济条件
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打造河南数字化职教 助力中原经济区建设
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作者 于晓谟 《河南教育(教师教育)(下)》 2012年第5期7-8,共2页
《中原经济区建设纲要》中提出,高素质的人力资源是建设中原经济区的根本保证。要培育壮大信息服务、科技服务、创意设计等新兴服务业.推动信息化和工业化深度融合.加快经济社会各领域信息化.推进“数字城市”、“数字社区”建设。
关键词 经济区 中原 数字化 河南 “数字城市” 人力资源 信息服务 科技服务
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创新特色教师培养的多元制法则
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作者 于晓谟 《河南教育(教师教育)(下)》 2010年第12期17-18,共2页
《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)(征求意见稿)》在第十三章第四十七条提出要建设高素质教师队伍,"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍";在第四章第十六条提出要创... 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)(征求意见稿)》在第十三章第四十七条提出要建设高素质教师队伍,"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍";在第四章第十六条提出要创新职业教育体制机制,"探索提升教育教学质量的新途径。 展开更多
关键词 教师培养 创新 法则 教师队伍 教育改革 教育体制 教学质量 河南省
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拂去中专卫校生源膨胀的泡沫
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作者 于晓谟 《卫生职业教育》 2002年第7期17-18,共2页
中等卫生职业学校在实行并轨招生体制后,可以面向社会多形式、多渠道自主招生.
关键词 中专卫校 生源 质量 职业教育
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