统编小学语文阅读策略单元分析与教学建议

统编小学语文教材为提高学生的阅读能力,从三年级开始编排了四个阅读策略单元:预测、提问、提高阅读速度以及有目的地阅读,旨在教给学生基本的阅读策略,提升阅读能力,成为积极的阅读者。阅读策略单元集中学习阅读策略,备课时要注意单元的整组性,要考虑教材之间的承接和递进关系。预测单元要重视预测的角度和依据;提问单元要注意提问的角度和问题的筛选;阅读要有一定的速度策略,要通过掌握阅读方法来提高速度,注意阅读速度和阅读理解的同步关系;有目的的阅读策略教学重点关注阅读目的,目的是信息选择的关键。

用好统编教材课后习题,提升语文学科教学品质

科学认识统编小学语文教科书课后习题的基本特点和育人价值,充分用好课后习题,对于推动学生主动参与语文实践活动、提高学生的语文素养具有重要意义。精准利用课后习题展开高质量的学科实践活动,不仅要聚焦语用,创设真实而有意义的语言实践情境;还要强调实践,转化课后习题为结构性任务、递进式活动驱动学生多样丰富的语言实践;同时要转变教学方式促进学科教学品质提升。

“总也倒不了的老屋”点亮预测与猜想之旅——三年级上册预测单元起始课教学建议

小学语文统编教材阅读策略单元《总也倒不了的老屋》作为起始课,在本单元的教学中作用重大。教学要引导学生关注文本关键信息、设置悬念、提出问题等方法去预测故事的发展,培养学生的预测意识和猜想能力。起始课的学习为学生后续深入学习和实践预测与猜想策略奠定了基础,对提高学生的阅读能力和思维能力具有重要意义。

类风湿关节炎患者外周血Th17细胞的检测及其临床意义

目的探讨Th17细胞与类风湿关节炎(RA)疾病的相关性。方法采用RT-PCR检测外周血单个核细胞(PBMCs)中Th17细胞的特异性转录因子视磺醛酸相关的孤儿核受体(RORγt)mRNA;酶联免疫吸附法(ELISA)检测20例健康体检者和22例RA患者外周血单个核细胞(PBMCs)刺激培养后,上清液中白细胞介素-17(IL-17)的水平。结果与健康对照组相比,RA患者PBMCs刺激后产生IL-17的量明显增高(P<0.01),RORγtmRNA也高于健康对照组(P<0.01)。结论 Th17细胞参与了RA发病及病情发展。

结直肠癌组织Toll样受体4和髓系分化蛋白88mRNA检测

目的通过检测结直肠癌组织Toll样受体4(TLR4)mRNA和髓系分化蛋白88(MyD88)mRNA,并分析其与分化、分期、转移的相关性,阐明TLR4和MyD88在结直肠癌发生发展中的作用。方法实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测62例结直肠癌和25例癌旁正常组织TLR4mRNA和MyD88mRNA。结果结肠癌组织TLR4mRNA、MyD88mRNA表达量明显高于癌旁组织(P<0.01)。低分化型结肠癌MyD88mRNA高于高、中分化结肠癌(P<0.01)。Dukes'A、B期TLR4mRNA和MyD88mRNA表达量低于C、D期(P<0.01)。结论结直肠癌TLR4、MyD88mRNA表达增加,并参与肿瘤的发生发展。

类风湿关节炎患者外周血单核细胞亚群的变化及其意义

目的:本次研究通过检测类风湿关节炎(RA)患者外周血单核细胞亚群比例及其分泌促炎细胞因子的功能,探讨单核细胞亚群在RA发病过程中的作用。方法:22例RA患者(RA组)和22例健康对照者(HC组),经知情同意后抽取3ml静脉血,肝素钠抗凝。流式细胞术(FCM)检测单核细胞亚群比例、中间型单核细胞表面HLA-DR、Toll样受体2(TLR2)和髓系细胞触发受体-1(TREM-1)表达,及其细胞内肿瘤坏死因子(TNF)-α平均荧光强度(MFI),并分析RA患者单核细胞亚群比例与血清细胞因子的相关性。正态数据分析采用Students't-test检验。结果:与HC组相比,RA组中间型单核细胞比例升高[(4.6±1.2)%vs(11.7±1.6)%],差异有统计学意义(P<0.05);HLA-DR表达(MFI)与HC组比较差异无统计学意义(26.8±8.6 vs 30.2±6.1,P>0.05)。RA组TLR2(750.2±110.3 vs 526.8±98.6)、TREM-1(58.4±12.1 vs 40.3±10.2)表达(MFI)高于HC组,差异均有统计学意义(P<0.05);RA组中间型单核细胞胞内TNF-α(46.3±6.4 vs 36.7±8.3)MFI高于HC组,差异有统计学意义(P<0.05)。RA患者中间型单核细胞比例与DAS28评分和血清TNF-α、白细胞介素(IL)-17呈正相关,相关系数分别为0.593(P=0.003)、0.471(P=0.027)和0.538(P=0.009)。结论:RA患者外周血单核细胞向中间型极化,并处于活化状态,高表达TLR2和TREM-1,分泌较多的促炎细胞因子TNF-α,参与RA的疾病过程。因此,抑制单核细胞向中间型极化或阻断表面受体表达可能是治疗RA的新途径。

巧用资源优化统编小学语文革命文化课文教学

统编小学语文教材有丰富的革命文化内容,是培养学生树立社会主义核心价值观,传承和弘扬革命文化的重要教学资源。在教学实践中,无论是教师的教,还是学生的学,都存在不同程度的问题。课文教学应当紧扣文本,充分利用文本中的关键词、主要人物、课后习题、插图等资源,巧用简笔画,适当增补内容,拉近学生与革命人物和历史的距离,帮助学生体会革命人物的品质,促进语文要素与人文要素融合,最终实现教学的更优化。

慢性自发性荨麻疹患者外周血IL-35水平检测及其对血管内皮细胞VCAM-1的抑制作用

目的:检测慢性自发性荨麻疹(CSU)患者外周血IL-35水平,明确其对肥大细胞活化的血管内皮细胞表面血管细胞黏附分子-1(VCAM-1)表达的抑制效应。方法:收集30例CSU患者和30例健康对照者外周血,利用Luminex液相芯片检测血清IL-35和可溶性VCAM-1(sVCAM-1)浓度。体外培养肥大细胞,与患者外周血清共孵育24 h,取上清液、IL-35与人脐静脉内皮细胞(HUVECs)共培养,分为空白对照组(仅含RPMI 1640培养液)、健康人上清液组(HC)、CSU上清液组(CSU)、HC+IL-35组、CSU+IL-35组,流式细胞术检测VCAM-1蛋白表达,荧光显微镜观察单个核细胞和内皮细胞的粘附。结果:与健康对照者相比,CSU患者组外周血IL-35浓度显著降低,血清sVCAM-1浓度显著升高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。CSU血清IL-35与sVCAM-1浓度呈负相关(r=-0.5232 P=0.003)。IL-35+CSU组内皮细胞VCAM-1表达及单个核细胞与内皮细胞黏附情况显著低于CSU组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:CSU患者外周血IL-35降低,升高IL-35浓度可抑制CSU患者肥大细胞对血管内皮细胞的活化作用。

不良修复体伴发慢性牙周炎患者外周血清细胞因子分析

目的探讨不良修复体伴发慢性牙周炎患者体内促炎和抗炎细胞因子的平衡关系及与慢性牙周炎临床评价指标的相关性。方法采集22例不良修复体伴发慢性牙周炎患者和20例健康对照者外周血,酶联免疫吸附实验(ELISA)检测IL-1β、IL-2、IL-6、TNF-α和IL-10浓度。结果牙周炎组与正常对照组相比,促炎细胞因子IL-1β、TNF-α显著升高(P<0.05),抗炎细胞因子IL-10显著降低(P<0.05)。牙周炎患者外周血IL-1β与牙周炎临床评价指标正相关,而IL-10与牙周炎临床评价指标负相关。结论不良修复体伴发慢性牙周炎患者,抗炎细胞因子与促炎细胞因子的平衡被打破,促炎细胞因子发挥主导作用,参与慢性牙周炎疾病发展。

局域网打印机共享常见问题及解决方案

本文通过对打印机使用过程中出现的问题以及解决方案，并对局域网打印机使用中遇到病毒的分析。指出了它的症状和危害，并给出一种消除的方法。

基于Android技术的练习和模拟考试软件的设计实现——以国家开放大学《投资分析》课程为例

本文基于Android技术,主要使用Java语言和Sql语言开发了安卓手机练习和考试系统。利用Fragment框架和按钮点击触发实现各题型页面切换,利用数组标签和顺序遍历编写随机抽题号函数,以此为基础实现随机抽题。使用安卓操作系统(Android9.0和Android10)手机调试测试软件,最终完成整个开发流程。

C语言的函数递归探析

函数递归其有逻辑性强、结构层次清晰,可以用数学归纳法得出正确结论的优点。对C语言的函数递归进行了论述。

论商号的知识产权保护

目前,由于我国缺乏对商号的知识产权保护条款,造成了对企业良好商号信誉的损害。商号与商标矛盾冲突,源于二者本身的相似性及商号本身的知识产权属性,商号与商标的混同,让许多消费者产生误认,使其在司法实践中也很难认定。有效保护我国商号知识产权,政府应加快完善商号的知识产权立法,加强权利人的自我保护意识、加强对驰名商号的保护。特别是通过将商号登记和商标注册申请为同一名称,获得法律的双从保护,才能防止他人的恶意侵权,保护企业利益。

试论我国监护制度

我国监护制度主要规定在《中华人民共和国民法通则》(以下简称《民法通则》)第二章第二节中 ,《最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》(以下简称《高院意见》)一公民 (二 )中作了补充规定。以上规定构成了我国监护制度的基本框架 ,为民事审判和司法实践奠定了基础。但是 ,随着社会的发展及社会关系的复杂化 ,以上规定日益表现出不足与缺陷。本文拟从监护人与亲权人、监护顺序、监护职责与责任、监护人的指定与管理等方面进行探讨。

论我国有限责任公司股东的出资义务

本文通过对我国《公司法》与其他国家相关法律进行比较分析,考察我国实际情况,从出资的认 定、股东的填补责任以及未出资到位股权的转让等方面探讨了有限责任公司设立中的出资问题。

小学语文口语交际教学的问题及应对策略

口语交际是小学语文课程的重要组成部分。小学语文口语交际教学在教学实施中存在认识不到位、课型特质把握不准、实施途径狭窄、研究指导不到位等问题。培养小学生的口语交际能力应遵循六个"注意":注意目标把握、注意话题选择、注意情境创设、注意训练延展、注意品质提升及注意全员参与。

凡字无师能自读——贵州黔东南地区部编教材汉语拼音教学策略

汉语拼音教学是小学语文教学的基础,搞好汉语拼音教学要在充分了解教情和学情的前提下,用好、用活教材,将静态教材转化为动态情境,变无味为有趣,用故事儿歌帮助学生提高记忆,用游戏巩固和调节学习,才能激发孩子对学习知识的渴望并掌握知识。

口语交际教学的“六重”策略

口语交际是小学语文教学的重要内容,也是学生语文能力构成的重要组成部分。2022年版课标将原来的“口语交际”改为“表达与交流”(与写作综合在一起),名称的变化,意味着教学目标、内容、评价等方面的变化,重点关注口语交际的功能和目的。统编本教材从2016年开始,每册教材中安排4次口语交际训练,其中1次以功能交际为主,虽然比之前的教材减少了学习的次数,但要求并没有降低。

基于任务群的大单元教学设计例谈——以统编教材六年级下册第一单元整体教学设计为例

文章围绕学生学习能力的培养、知识的获取和素养的形成,结合统编语文教材六年级下册一单元的民风民俗人文主题,设计了尝美食、聊民俗、观民俗以及民俗展四个具体的情境任务,以情境任务教学模式激发学生的学习主动性,变“教教材”为“用教材教”,变“碎片化”的知识传授为“综合性、实践性”的情境学习,变“要我学”为“我要学”,从而达到提高学生核心素养的教学目的。

论英美合同法中约因的适用规则及启示

约因作为允诺可强制执行的标尺,是英美合同法中合同生效的一个核心要素。约因在检验一项允诺的可强制执行性问题上,主要是通过约因的多种适用规则来实现的。综合约因的本质,约因的适用规则主要体现为以下几个规则:约因须充分但无须等价规则、约因相对性规则、过去的约因非约因规则、履行既存义务约因无效规则。