保障见义勇为行为的另一种思路——在法律与道德之间寻求和谐

本文从中国首例见义勇为赔偿案作为切入口,提出了见义勇为的概念,分析了见义勇为行为的性质,并提出见义勇为行为存在着复杂的法律关系,远非一种法律关系所能概括,见义勇为行为的立法保障应定位于社会保障法范畴,由国家对见义勇为行为人负补偿责任,然后由国家向有关行为人追偿。

最低生活保障制度的域外视野及启示

对英国、美国、德国和日本等比较发达国家的最低生活保障制度的考察表明,建立真正意义上的居民最低生活保障制度,一要有立法的保障;二要结合国情,因地制宜,在法律法规中对保障的内容作出具体而细致的规定;三要依据社会经济发展的水平来界定最低生活保障标准;四是筹资渠道要多样化,充分发挥民间组织的作用。

见义勇为人员权益保障的限度:一个分析框架

见义勇为人员权益保障问题有着深厚的理论基础。特别牺牲理论要求尊重并认同见义勇为人员作出的特别牺牲,并要求给予见义勇为人员最大限度的补偿;公共利益理论认为见义勇为人员为社会公共利益而作出施助行为,理应给予公平公正的补偿;弱势群体理论将见义勇为人员按照受损害程度分成五类,要求为其分别提供救助;而可持续生计理论要求建构针对见义勇为人员的国家代偿机制、后续保障机制和强制保险机制,并完善法律援助机制,从而最大限度保障见义勇为人员的权益,维护并促进社会公平公正。

民族地区农牧区最低生活保障制度研究——以《社会救助法》的制定为中心

我国农村社会保障问题因其本身所具有的特殊性而成为学术界和决策者关注的一个热点。加之由于历史原因而形成的城乡二元结构的保障体系，又使得这个问题的解决困难重重。民族地区农牧民的最低生活保障制度更应该引起学术界和决策者的关注。因为我国小康社会的全面实现不仅仅是城市的小康，也不仅仅是富裕农村的小康，而是全国各民族的小康。从这个视角而言，关注民族地区农牧区最低生活保障制度就显得尤为必要。

农村最低生活保障制度的对象、标准、基金筹措及监管——以《社会救助法》的制定为中心

农村最低生活保障对象具体可以分为生理性、资源性、突发性、社会性农村极度弱势群体。应根据收入变化适时调整保障水平,同时从制定依据、标准构成及保障线确定和保障线调整等方面科学确定农村最低生活保障标准。国家财政负担、社会保障税的开征和社会捐助是农村最低生活保障资金筹措的主要渠道。农村最低生活保障资金的管理涉及管理主体与具体操作方式、管理内容、检查监督机制及资金的保值增值等方面。

对悬赏广告性质和构成要件的再认识——以《物权法》(草案)的起草为契机

关于悬赏广告的性质,学界历来就有争议,大致有“契约说”和“单独行为说”。从维护交易安全、当事人利益以及吸收立法经验和目前司法实践的视角,将悬赏广告的性质界定为“单独行为”更为符合法理。同时,悬赏广告的成立,还需要满足一定的条件。

《社会救助法》中几个重要概念的界定

社会保障制度是由包括社会救助制度在内的多项相关联的制度构成的有机体系,社会救助制度是社会保障制度的一个子系统;而社会救助制度又是以最低生活保障制度为核心,辅以其他必要救助制度建立起来的。最低生活保障线制度只是最低生活保障制度的一个组成部分和辅助程序,切不可将二者混为一谈。

新型农村社会养老保险法律制度价值理念及其缺憾——以《社会保险法》第20条和第21条为中心

旧的农村养老保险制度存在诸多流弊,《社会保险法》第20条和第21条是对旧制度流弊的修正。社会公正的规则要求,借鉴域外经验,制定《新型农村社会养老保险制度的<实施细则>》",孝文化"资源制度化,制定家庭保障社会政策",精神赡养"制度化,将外汇储备的一部分直接用于新型农村社会养老保险制度的运行。

设立“见死不救罪”的冷思考

设立“见死不救罪”存在着种种不足:缺乏足够的法理基础、立论依据具有较大的负面效应、会增加公民的义务、违背现代法学所普遍认同的道德理念、不符合法律的成本收益分析、是对人权的漠视、不符合现实要求。因此,不应该设立“见死不救罪”。

在WTO框架下西部农民的有效增收途径

加入WTO是我国进一步改革开放、发展社会主义市场经济的内在要求和必然趋势。“入世”以后 ,根据《乌拉圭回合农业议定书协议》规定 ,我国必须扩大国内农产品市场对外开放程度 ,降低关税税率 ,逐步取消非关税堡垒和粮食出口补贴。这必然要对我国农业生产和农民收入产生较大的影响。作为以农业人口居多的西部各省区 ,“入世”对西部农民收入必将产生重大的影响。本文主要分析了“入世”对西部农民收入的影响 ,并提出了在WTO框架下西部农民的有效增收途径和方式。

个人所得税起征点的社会保障法思考

调节收入差距,通过财政转移支付改善社会整体福利”这一终极目标与社会保障法之间存在着本质和必然的联系,从社会保障法视角来研究个人所得税法起征点对于当前个税草案的修改大有裨益。

论民族高等院校法学教育中的特色教学方法

在民族高等院校的法学教育中强化特色教学方法不仅必要,而且可能。分层次教学法、习惯法案例教学、法人类学田野调查法、民族法律语言教学法等特色教学方法具有较强的应用价值。