陶行知教育理论指导下的融合教育探索--以班级特殊学生“轩轩”为例

随着“融合教育”的落实与推进,更多的教师将目光与精力聚焦于“特殊学生”。如何让融合教育在班级管理中落地生根、开花结果成了亟须解决的难题。本文以班级中的特殊学生“轩轩”为例,结合陶行知教育思想,从“增强了解”“伸手接纳”“多样评价”“用爱包容”四方面,对特殊学生的教育教学进行尝试且提出了独特的想法。

一石激起千层浪——浅析小学语文阅读教学中的有效提问

教师设置问题,不能脱离学生的生活实际。以趣味性为基础,设定的问题要有探究的意义,不仅如此,教师还要关注学生创新的能力。课堂上不断追问,从而使学生在问题的指引下,提升阅读水平和审美能力。