高职院校少数民族地区青年思想政治教育生活化实现路径研究

当前高职院校在开展少数民族地区大学生思想政治教育时存在脱离生活实际、脱离少数民族地区大学生特点、生活化不足等问题。本文以高职院校少数民族地区大学生思想政治教育生活化为切入点,分析当前高职院校少数民族地区大学生思想政治教育生活化存在的问题,探究思想政治教育生活化的意义和措施,解决少数民族地区大学生思想政治教育存在的实际问题,实现少数民族地区大学生融入内地高职院校和自身发展的目的。

厌氧水解—接触氧化—混凝气浮工艺处理化工废水

采用厌氧水解—接触氧化—混凝气浮工艺处理化工废水,运行结果表明,当进水COD、氨氮、SS、TP、苯胺、色度分别为875 mg/L、22.5 mg/L、400 mg/L、10.5 mg/L、12 mg/L、200度时,出水分别为87.4 mg/L、7.1 mg/L、7.8mg/L、0.4 mg/L、1.3 mg/L、17.4度,出水可稳定达到GB 8978—1996《污水综合排放标准》的二级排放标准要求,处理效果稳定。

MgO/HMCM-22择形催化乙苯与碳酸二乙酯烷基化合成对二乙苯

以硝酸镁为前驱体,通过等体积浸渍法制备不同负载量的MgO/HMCM-22催化剂.用X射线衍射、NH3程序升温脱附和吡啶吸附红外光谱表征催化剂的结构和酸性.在气相连续流动固定床反应器上考察了MgO负载量、反应温度、乙苯(EB)与碳酸二乙酯(DEC)摩尔比对EB与DEC烷基化反应合成对二乙苯(p-DEB)的影响.实验结果表明:B酸中心是EB与DEC烷基化反应的活性中心.随着MgO负载量的增加,EB转化率降低,而p-DEB选择性明显提高.采用12%MgO/HMCM-22为催化剂,在反应温度为360℃、n(EB)/n(DEC)=1∶2,p-DEB选择性高达64.4%.

“三全育人”理念下高职生职业核心素养的培养

职业核心素养是影响个人职业生涯的关键要素,是职业发展变化对职业人才素养的内在要求。通过分析高职院校学生职业核心素养的培育现状,提出“三全育人”理念下高职生职业核心素养的培养路径,如全员育人协同提升高职生职业核心素养、全程育人加强高职生职业核心素养培养及全方位渗透高职生职业核心素养培育等,以促进学生职业核心素养的发展,使学生得到综合全面的发展,为学生的职业发展奠定坚实的基础。

红色通信精神融入高职信息类专业人才培养的实践探索——以江苏电子信息职业学院为例

红色通信精神蕴含着丰富的精神内涵,在信息类专业人才的培养过程中,高职院校应重视红色通信精神的融入与培养。目前,红色通信精神融入高职信息类专业人才培养存在问题:校园文化氛围不佳、信息类专业教师对红色通信精神的理解与重视程度不足、培育红色通信精神的途径不明确。本文以江苏电子信息职业学院为例,提出了红色通信精神融入高职信息类专业人才培养的实践路径,包括营造培育红色通信精神的良好氛围、打造具有红色通信精神的教师队伍、拓展课堂教学,以此渗透红色通信精神和构建彰显红色通信精神的信息类专业的人才培养体系。