小学经典诵读德育课程开发与实施——以龙口市润新小学为例

加强未成年人思想道德建设已成为学校教育的重中之重。龙口市润新小学秉持"要成才,先成人"的育人理念,高度重视学生德育工作。学校充分发挥中华优秀传统文化的育人功能,在十几年国学经典诵读经验的基础上,开发了以国学经典为主要内容的小学经典诵读德育校本课程,探索了小学经典诵读德育课程的实施路径,将经典诵读与德育完美结合,真正做到"文以载道",形成了较为鲜明的办学特色,取得了较好的德育成效,为实现全面育人奠定了坚实的基础。

绿色教育理念引领下国学经典诵读课程的实施

龙口市润新小学自2006年起,在绿色教育核心理念引领下,以省级规划课题"小学国学启蒙校本课程的开发与研究"和"小学经典阅读的实施路径研究"为依托,实施国学经典诵读课程的开发研究。经过探索,课题组遴选了经典诵读内容,开发了经典诵读校本课程,规划了经典诵读时间,探索了形式多样的经典诵读方法,创设了浓厚的经典诵读氛围,打造了优美的经典诵读环境,建立了完善的经典诵读评价体系,加强了学科资源的有效整合,形成了完备的"绿色诵读"体系。

“绿色教育”理念引领下小学传统文化课程建设

学校在'绿色教育'理念引领下开发了经典诵读、传统节日、乡俗文化、民族英雄、研学旅行等丰富多彩的传统文化校本课程,探索出了'经典诵读提升人文素养、传统节日培育民族情怀、民族英雄塑造高尚品格、乡俗文化培养家乡情感、社团活动传承传统技艺、研学旅行体验传统文化'的传统文化教育实施路径,取得了丰硕的办学成果。学生们在系统学习、亲身体验中对中华优秀传统文化生欢喜心,增亲近情,发自豪感,人人成为优秀文化的传播使者。

指向人文素养的“六位一体”传统文化课程体系建构与实践

人文底蕴作为中国学生发展六大核心素养之一,是学生长久、健康发展的源头活水。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,通过传统文化教育提升小学生人文素养已成为共识。本研究在传承中华优秀传统文化和山东省德育一体化教学的大背景下,前后历时三个五年规划,以课题研究为抓手,借助传统文化课程体系的构建与实践,开发、出版校本教材,探索了“六位一体”的传统文化育人策略,以课程整体推进的方式,以知促情,知行合一,将立德树人落到实处。基于学生人文素养提升、学校特色发展的传统文化课程建设,丰富并拓展了传统文化教育校本化的实践研究,极大地促进了学生的生命成长。