班本化学科学习质量分析的样式(上)——“能力/量化”分析

一、明晰学科素养培育重点和学期课程主要目标 一年级下学期《数学》的学科素养培育重点是数感能力、四则运算及估算技能、空间观念、分析和解决问题能力、尊重客观事实的态度。“体会100以内加减运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”，“认识常见的平面图形及长度单位”，“经历简单的数据收集、整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现整理数据的结果，感受数据中蕴涵的信息”、“初步形成独立思考和探索意识”，“从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”、“感受数学与生活有密切联系”，是本学期课程学习的主要目标。

立德树人背景下环境教育与学科教学融合的探索

课程整合是优化学校及学科课程结构、达成德育课程一体化目标、落实立德树人根本任务的深度改革之举,可具体化为融合、转化、重构三种基本的行动思维。以地方课程环境教育融入国家学科课程为代表的融合,以化为始、以合为终。其方略可概括为基于目标,确定落点,合理取材,情境贯通,着力融点,糅合无痕。