中美课程与教学论专业研究生课程设置比较

本研究对美国公立大学威斯康辛麦迪逊分校、北京师范大学和西南大学课程与教学论专业研究生课程设置中的课程设置、课程内容和培养方案进行对比,找出中美高校课程与教学论专业研究生的课程设置、课程内容和培养方案等方面的异同,总结出我国课程与教学论专业研究生课程的不足之处及美国高校的可借鉴之处。

基于生态视角的“翻转课堂”应用于高中英语教学的可行性分析

本文通过分析翻转课堂、高中英语课堂特点，基于生态视角找到二者可以结合之处，从而确定翻转课堂应用于高中英语教学的可行性，为英语教师及教研人员提供参考。

教师自主支持行为对学生二语动机自我系统影响的结构分析

为了更清晰地了解学生动机是如何受教师自主支持行为的影响,本文构建了对教师自主支持行为与学生二语动机自我系统关系的假设模型,并运用结构模型方程,对西安某高校349名英语专业大学生进行了问卷调查。研究发现,教师自主支持行为对学生二语动机自我系统(如理想二语自我和二语学习体验)有显著影响。另外,二语动机自我系统在教师自主支持行为和学生二语动机间发挥中介作用。因此,在教学中,如果教师能够为学生提供足够的自主支持行为,则可以促进二语动机自我系统对于动机行为的转化,使学生表现出来更多的二语动机行为。

口语测试中保证信效度的文献研究

口语测试由于具有一定的主观性,不能像阅读或听力测试中采用客观题或半主观题来保证信度和效度,因此口语测试的信度和效度一直是研究者讨论的重点。本文试通过文献研究回答问题:如何保证口语测试的效度和信度?汪家树(1997)的研究则是从TOEFL考试的改革中寻求其国内语言测试的启示。1981年托福在我国举办了第一次考试,自此托福模式的客观性多项选择题在我国各层次。