脱贫地区学前教育质量提升的分析与思考——以泸水市为例

脱贫攻坚战的全面胜利标志着以“三区三州”为代表的极端贫困地区初步建成学前教育服务网络。为梳理脱贫地区学前教育的发展经验,研究者前往云南省怒江州泸水市进行调研,分析当地幼儿园的课程质量和发展经验,进而指出其存在布局有待改善、教学资源分配不均、教师队伍质量有待提高等问题,提出脱贫地区学前教育发展需要重视课程建设,提供符合当地情况的课程资源和游戏材料,为教师提供适合其水平的培训,以有针对性地提高课程质量,进而提高学前教育的整体质量。

二孩家庭幼儿的同胞关系及其对幼儿同伴接纳水平的影响

随着我国二孩政策的实施,更多家庭的幼儿有了同胞关系,同胞关系的存在会影响幼儿的社会性发展。研究以B市S幼儿园的39名二孩家庭的幼儿为样本,通过访谈法对二孩家庭幼儿进行测查,了解幼儿的同胞关系及其对幼儿同伴接纳水平的影响。研究结果表明:幼儿年龄、出生次序、同胞年龄差、同胞是否为同性别等方面会显著影响幼儿对于同胞关系的感知;幼儿对同胞关系中温暖行为的感知积极预测其同伴接纳水平,对同胞关系中敌意维度的感知与同伴接纳水平呈显著负相关。基于研究结果,建议二孩家庭父母关注头胎幼儿心理变化,关注幼儿异性同胞间关系,培养幼儿情绪适应能力,营造和维系温暖和谐的同胞关系,从而改善幼儿的同伴接纳情况。

妥善处理幼儿足球活动与竞技运动的关系

2020年9月,全国青少年校园足球工作领导小组办公室印发《3-6岁儿童足球活动负面清单》,明确提出儿童足球活动的八条注意事项,包括禁止进行幼儿正式足球比赛、足球考级,禁止开展成人化、专业化、小学化足球训练,禁止所有负重力量练习等。近年来,随着青少年校园足球的兴起,“幼儿足球”成为了新的“财富密码”。