学生选择中职学校原因的实证研究

采用调查法对河南、江苏、广东三省5000多名中职学生进行调查,结果显示,中职学生近一半被动选择就读职业学校,学生主动选择就读职校的原因呈多样化。影响学生就读职校的原因很多,其中:社会观念、学业基础、家庭经济背景、资助政策等因素是学生选择职校的内在理性原因。基于此,要吸引更多的学生就读职校,应该持续引导社会接受职教观念的转变,不断提高农村及贫困地区义务教育的教育教学质量,继续加大对职业学校学生的资助,采取多种措施增强职业教育吸引力。

河南省中职学生学费、生活费及政策建议

根据教育成本分担理论，教育成本分担依据能力和收益相结合原则。河南省中职学生家庭经济社会背景多处于弱势地位，教育支付能力也相对较弱，且与普高相比学费占经费总量比例较高，再加上较高的生活费以及学生资助实施过程中存在的问题，中职学生家庭承受着很大的经济压力。一方面是学生家庭的支付能力有限，另一方面与普通高中相比，家庭负担的教育成本相对较高，如何解决这一矛盾是需要研究的重要问题。本文在分析河南省中职学生学费、生活费、资助的基础上提出了相应的政策建议。

推进高校大型仪器设备共享政策有效实施的策略研究

高校大型仪器设备是我国科研设备的重要组成部分,提高其使用效率,优化其布局,对于提升我国科研设备使用效率有着重要意义。高校大型仪器设备共享政策,是在解决社会大型仪器设备利用问题的背景下提出的,目的是最大程度地发挥高校大型科研仪器设备的使用效率,形成合理的高校大型科研仪器设备布局。但该政策并没有得到有效实施,高校大型仪器设备的社会利用率并没有明显提升,同时高校也仅仅停留在维持和应付层面。这看似是高校内部的问题,其实是因为社会缺乏各类检验标准和实验仪器设备互相认可大型仪器设备共享政策的辅助制度,即推进高校大型仪器设备共享政策的实施制度缺失,导致高校大型仪器设备需求量小。鉴于此,应该通过进一步加强各类产品检验管理制度,逐步构建实验仪器设备互相认可制度,以激发高校制定大型仪器设备共享政策的辅助制度,提升高校大型仪器设备共享政策的实施效度。

中等职业教育外部环境变化与职业学校布局结构调整

近几年,中等职业教育发展的外部环境发生了较大的变化,高中阶段受教育人口不断减少、高等教育规模持续扩大、人们教育支付水平逐步提高等趋势日益显露,致使中等职业学校布局结构问题进一步凸显,具体表现在:中等职业教育规模偏小,规模效应难以实现;资源配置相对分散,校均占有资源较少;城乡职校资源占有差距较大,农村职业学校质量不高;城市职校招生困难,学生数量和资源严重不匹配。基于此,需要适度集中中等职业学校,在不具备条件的地域撤销职校,因地制宜调整中等职业教育布局,以此来实现中等职业教育的规模效应,不断提高教育教学质量。

国家助学金资助政策增强中等职业教育吸引力的实证研究

国家助学金政策是帮助学生就学、顺利完成学业的重要措施,是推进职业教育公平的重要手段。统计数据和调查数据结果显示,资助政策对增强职业教育吸引力的作用整体较小,且资助政策增强职业教育吸引力的主要作用对象是低收入人群和初中毕业生。这一现象主要由增强职业教育是一项长期、复杂的工程,就学价格因素对中职学生就学影响较小,受教育人口持续下降等原因造成。要有效地实施国家助学金政策,必须提高政策的针对性,设计针对贫困家庭学生的资助政策;加大义务教育投入,确保中等职业教育的生源质量;坚持内涵发展路线,加强中等职业教育基础设施建设。

中职学生学习困难的影响因素探析——基于调查数据的logistic回归分析

随着中职规模的扩大,中职的教育教学质量也越来越受到人们的关注。调查显示,中职学校中83.2%的学生存在学习困难,通过logistic回归分析发现:学生性别、学校所在地、是否被动接受职业教育、在职业学校生活和学习感受、课堂缺课人数10%～20%对中等职业学校学生学习困难有影响。为了减少学习困难学生比例,应该为学生创造良好的学习环境和氛围,加强对乡镇学校和女生的管理,在班级管理中注重"同伴效应",增强职业教育吸引力,促使学生主动选择就读职业学校。

河南省高等教育与经济、科技协调发展的实证分析

近年来,河南省高等教育与经济、科技都取得了较大的发展,但是通过实证分析发现,高等教育与经济、科技在发展过程中存在某些不协调的方面。为了促进河南省高等教育与经济、科技协调进一步发展,应该树立协调发展的理念,继续加大高等教育投入,进一步推进第三产业的发展,充分发挥科技对经济社会发展的促进作用。

国家资助政策下为什么中职招生依然困难

近几年,虽然国家不断加大对中职学生的资助力度,试图通过大规模资助来增强职业教育吸引力、扩大中等职业教育规模,但这一目标的实现似乎并不理想,中职招生难问题依旧严峻。无论是对学生教育选择的分析还是调查的实证研究,都发现学业成绩和家庭收入显著影响实际教育选择,而国家资助政策对教育选择的影响并不大,其作用是有限的。要提高中等职业教育的吸引力,首要任务还是增强职业学校的办学实力,让学生学习到能够获得更好职业岗位的实践技能,这样才能使学生得到最大的收益。同时,我们更需要不断提高农村义务教育质量,不断减少失去学习能力的学生,只有打好了义务教育基础,才会有中职教育的发展。

中等职业教育办学效率研究——基于1999―2015年的投入与产出数据

中等职业教育办学效率是衡量中等职业教育政策效度的重要指标。依据中等职业教育准公共产品的特性,选择用于衡量公共部门效率的数据包络分析方法,基于1999―2015年的相关投入产出数据,采用DEAP2.1软件,选取CRS模型,对中等职业教育办学效率进行研究。结果发现,1999―2015年期间,DEA有效的年份有10年,非DEA有效的年份有7年。鉴于研究结果,应该在中等职业教育管理中逐步融入效率管理理念,全面提高中等职业教育办学效率,关注中等职业教育投入与产出的协调,加强中等职业教育办学效率研究。

免费中等职业教育与财政保障措施

免费中等职业教育是国家在农村普及高中阶段教育的一个突破点,也是提高农村地区人口素质和有效转移剩余劳动力的一项重要举措。鉴于当前我国中等职业教育经费投入总量不足、来源集中的现状,再加上历史对中职的欠账,农村生源中职学生较多,免费部分经费数额较大等障碍,要逐步实施免费中职教育,应该进一步明确各级政府对职业教育的财政责任,提供充足的经费保障;完善职业教育相关法律法规,建立健全职业教育经费保障机制;公平确定免费对象,保障教育公平;加强学生收费管理,确保免费教育的落实。

教育学专业SPSS软件应用课程教学改革探讨——以河南科技学院为例

学生对SPSS软件应用课程学习存在一定的畏难情绪,普遍反映授课的进度较快、授课内容较多,并且在授课具体时间上也存在一定的问题。鉴于这些问题,在该课程的教育教学改革中,要从该专业的培养目标和课程体系出发,减弱学生的畏难情绪,合理安排教学内容,调整具体的授课安排,加强理论联系实际,通过这些方法提高该课程的教学效果,为学生实证类毕业论文的撰写、学业深造等打下良好的统计方法基础。

我国高中阶段教育资源配置现状及优化策略

当前我国正在加快普及高中阶段教育,探讨教育资源在高中阶段的资源配置,即教育资源在普通高中和中等职业教育之间的配置,对于优化资源配置,保证普及高中阶段教育的质量都有着重要的意义。鉴于两类教育在经费、师资数量和质量等教育资源配置方面存在的差异,政府应该加大对普通高中教育的投入,保持预算内经费的持续稳定增长,加强师资队伍建设,中等职业教育也要走多渠道筹措资金的发展道路。

高校扩招与就业中的“路径依赖”

近几年的高校扩招已使高校毕业生的就业问题日趋突出。高校的功能是多方面的，但当我们把教育作为刺激经济增长的一种途径时，它原有的许多功能将不可避免地发生扭曲。近几年高校毕业生就业难最主要的原因是扩招是在政府主导下以行政手段来推进的，而就业则通过市场化方式来进行，两者按两条完全不同的路径进行。由于误区、脱节与失衡的存在，注定了扩招将走入“路径依赖”这一新制度经济学术语。

《中华人民共和国职业教育法》修订要关注农村职业教育的发展

通常我们将设置在县城或者乡镇的职业学校称为农村职业学校，这些学校多存在师资、办学经费、办学条件、办学环境等方面的问题，难以满足职业教育培养人才的多方面需求。由于传统办学模式的影响，几乎每个县都有一所到几所职业学校，所以农村职业教育的规模较为庞大，也是职业教育的重要组成部分，其教育教学质量的好坏直接影响到我国职业教育整体的发展水平。当前我国正在进行的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职教法》）修订工作，就是根据经济社会发展的需要，针对职业教育发展过程中的问题．形成解决问颢的方针、策略。

择校问题的理性分析

择校作为一个相对较新的事物,能够出现并且有很大的发展,说明有其存在的合理性。教育公平是择校问题出现的基础,成本和收益是家庭进行择校的重要依据,供给和需求是学校选择出现的重要原因。缓解择校问题,可以从促进学校的多样化、政府通过财政支持消除教育的不平等、转变教育管理机构职能等方面入手。

中等职业教育国家助学金政策的偏颇与校正

中等职业教育国家助学金政策是资助家庭经济贫困学生完成学业的一项重要措施,同时也是国家推进中等职业教育公平的重要举措。目前,国家实施的普惠性的中等职业教育国家助学金政策既没有有效资助家庭贫困学生,也没有吸引到更多的初中毕业生就读职校,而是面临吸引的"空间"不足问题。鉴于此,应该对其实施目标和相关具体措施进行校正和调整:校正中等职业教育国家助学金政策实施目标,设计针对性较强的具体资助措施,加强中等职业教育基础设施建设。

教育平等视野下的职业技术教育制度创新研究

在教育平等的视野下,在相关理论研究的基础上,课题组采用文献法、理论分析法和问卷调查法对我国现行的职业技术教育制度和现实问题进行分析,从社会发展对职业技术教育的影响及要求出发,通过对问题产生根源的追溯以及与其他教育类型的比较,明确职业技术教育的弱势地位,提出"教育类型不平等"的研究视点;并在教育平等理念的引导下,采用比较研究方法,借鉴发达国家的发展经验,结合我国职业技术教育发展的实际,从制度创新角度研究我国职业技术教育的发展问题,用前瞻性的眼光,提出了职业技术教育制度创新的改革建议。