浅谈教学方式及其在英语教学中的应用

英语教学的根本目的就是提高学生学习英语的兴趣和实践能力。在传授知识的同时，教学方法和教学方式的作用同样重要。教学方式运用恰当，课堂教学效果显著，以上所说两个目的就可以达到；运用不当，教学效果不佳，甚至可能毫无教学效果。

“敏特英语记易引擎”——英语学习中科学性和实效性的有力保证

课题组记:天津市复兴中学于2005年起开展"敏特"课题实验,取得了大量的实验数据、成果和案例。下文中,天津市复兴中学课题负责人从一线的英语教学应用角度出发,对"敏特英语记易引擎"这种信息技术环境下的学习工具的作用以及在应用中的核心问题进行了论述。

体验式教学在初中英语阅读教学中的应用

体验式教学提倡"以学生为中心","以学习任务为基础",强调学习者在适宜的学习情境下自主学习的能力。本论文主要从体验式教学的理论基础及内涵、体验式教学的基本原则、体验式教学在初中英语教学中的应用及存在的问题及思考几个方面阐述体验式教学模式在初中英语阅读教学中的应用,以期为当前的初中英语阅读教学提供一定的参考。

小学阶段在环境与卫生方面的实践探索

为让教师在教学中更好地渗透环境与卫生的知识,教育学生养成良好卫生习惯,营造舒适的生活环境,学校还制作了科普动画,以便更易于学生学习和接受。随着生活水平的提升,人们对良好的卫生环境有了更高需求,天津华夏未来中新生态城小学利用医学科普与环境卫生之间的联系。

在英语戏剧素质拓展训练中体现美育的价值

教育家陶行知曾说:“做人,要诚实无欺、要谦和有礼、要自觉纪律、要手脑并用……要有始有终。”这与我国教育方针的培养目标基本相同。为了使学生的德、智、体、美、劳全面发展,提高学生的心理素质,激发学生潜能,培养学生乐观的心态和坚强的意志,提高学生沟通交流的能力和技巧,我们在推进美育教育的同时,开展涵盖英语戏剧的素质拓展训练,将美育有机融合到英语教学工作中,从而更好地促进学生健康成长,并促进学生知识、技能、情感和文化意识方面的成长。

基于知识体验过程的外语课堂教学

基于知识体验过程的教学有利于创设具有生命活力的课堂。教师要有体验知识的意识,了解知识观及其对教学的影响,树立体验知识的观念,把握体验知识的行动原则。在此论述的基础上,作者结合自身一次有意义的教学经历,对知识体验过程的外语课堂教学进行了具体阐述。

广议

苏联教育家斯维特洛夫说过：＂教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。＂幽默能引发喜悦,带来欢乐。英语教学尤其需要幽默感。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术,而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。

在英语戏剧中寻找“美”

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是德育的延伸。美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵，引导人的行为。

小升初招生中所引发的问题的思考

＂十一五＂规划纲要提出,优先发展教育,加快教育结构调整,促进教育全面协调发展,建设学习型社会。实现这一目标,需要建立教育社会普遍服务机制,促进教育均衡发展。所谓教育社会普遍服务,是社会普遍服务在教育领域的反映,其要义是使全体国民都能得到可获得性、