以就业为导向的高职专业开发

专业开发滞后于社会经济改革与发展,是高职毕业生就业难的主要原因。当前,高职专业开发存在忽视区域经济发展需要,专业定位过高,课程设置过专,专业开发偏向城市、忽视"三农"等问题。以就业为导向的高职专业开发,应与区域经济发展相适应,以第三产业为主、制造业为辅,具有一定的预见性且与经济周期一致,开发复合型专业,注重学生综合素质培养。

加入WTO职业资格认证问题探讨

加入世贸后,我国劳动力规格、水平和质量标准面临国际化的挑战,我们必须按照国际认可的职业资格标准,建立新的与国际接轨的职业技能考评.培养国际劳动力市场认可的技术应用人才.

浅谈知识经济时代需要大量的高等职业人才

世纪之交，人类社会进入知识经济时代。为迎接知识经济的挑战，适应由传统工业经济向高科技为基础的知识经济过渡的转变，需要大力发展高等职业教育，培养经济发展急需的高等职业人才。因此需要对知识经济发展演变历史的追溯来认识知识经济，探讨高职人才与知识经济的关系，以及如何培养高职人才等问题展开讨论。

高等职业教育与农村“三化”互动的途径与方法

农业产业化、农村城镇化、农村现代化是解决“三农”问题的战略措施。农村“三化”是紧密联系、互相影响的,能够为这“三化”直接服务,最具有推动力的便是面向农村的职业教育。适应农村“三化”要求,构建面向农村的职业教育办学模式,要更新教学内容,提高人才培养质量;改革课程体系,培养复合型人才;重视实训基地建设,培养应用型人才等。按照农村“三化要求”,确立职业教育培养人才的素质结构,要全面提高人的综合素质,构建终身服务体系。

职业技术教育与农村人力资源开发的研究

在我国现代化建设进程中,“三农”问题的核心是农民问题。本文分析了我国农村人力资源的现状及存在的问题,并就通过发展职业技术教育,开发农村人力资源的原则和具体途径提出了看法。

发展现代职业教育促进农村剩余劳动力有序转移的思考

现阶段如何适应市场经济的要求,进一步合理、有序地转移农村剩余劳动力,把人口数量优势变为资源优势和经济优势,是关系到我国农村经济进一步发展和社会稳定的重大战略问题。但是由于种种原因,农村剩余劳动力转移缓慢甚至出现回流,其两栖式的流动而非移民型的转移无疑是多因素共同作用的结果,但农村劳动力的受教育水平是一个重要的制约因素。发展现代职业教育,减少素质偏低的劳动力供给,是解决农村剩余劳动力转移的重要途径。

职业技术教育与农村人力资源开发的研究

在我国现代化建设进程中,最严重、最迫切需要解决的问题是“三农”问题。而“三农”问题的核心是农民问题。农村劳动力是影响农村经济发展的一个重要制约因素,大量剩余劳动力在农村的滞留,不仅给农村造成了沉重的经济负担,而且造成了严重的人力资源浪费,成为困扰农村社会经济发展的“瓶颈”。以我国农村人力资源开发的理论和现实为依据,分析在现阶段开发农村人力资源的重大意义,可以提出通过发展职业技术教育开发农村人力资源的原则和具体途径。

我国高职教育实施弹性学习制度研究

加入世贸组织,必将要求和推进我国高职教育国际化。实施与国际接轨的弹性学制与学分制是高职教育深层次改革的手段之一。改革高职教育课程结构体系,是实施弹性学制的关键。

浅谈加入WTO我国高等职业教育改革措施

加入世贸,现代社会职业岗位体系已是一个动态的大系统。高等职业教育必须加紧改革旧的传统模式,构建以市场经济为导向,具有较强应变能力的、开发的教育管理模式及办学模式。

教学策略对大学生学习策略影响的研究

在变迁快速的社会中,教师扮演着多重的角色。将EQ概念运用在教师角色扮演上,实施教师情绪管理的策略要求教师能随时清楚地认识并调节自己的情绪,营造积极向上的学习氛围。教师的教学策略经验对学生掌握学习策略起着至关重要的作用。

高等教育必须适应经济发展的需要——教育与经济依存关系探讨

教育依存于经济基础,受经济和科技发展程度的制约,教育若能适应经济需求就能极大地推动经济的发展。我国经济快速发展已达27年,给高等教育发展提供了条件与空间,要保持经济持续发展,还必须进一步发展高等教育,尤其是要大力发展高等职业教育。高等教育也必须主动适应经济发展,为经济服务。

深化改革 加快发展 培养高素质人才

培养高素质的劳动者和具有创新精神的应用型人才,是高等职业教育的宗旨。因此,应当从转变教育思想和教育观念入手,总结教学形式与内容的改革,建立适应高职教育的质量保证体系,迈出高职教育的坚实步伐。